八年级语文上册 第28课《奇妙的克隆》教案 苏教版

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1、奇妙的克隆教学目标：1、了解克隆技术的发展、成绩和意义，进一步了解说明顺序和说明方法。2、养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。3、培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。教学重难点：1、培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。2、培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。课时安排：本课（章节）需1课时；本节课为第1课时；为本学期总第4课时。教具准备：电脑、投影课型：新授教学流程教法学法设计意图一、预习导学查找作者和克隆的相关资料，如文字

2、资料、图片资料、实物资料。二、合作探究1、整体感知，自读课文，思考：a．课文使用了四个小标题，有什么作用?课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。b．“克隆”的突出特点是什么?理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献

3、；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，

4、克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。2、研读第一小节“克隆是什么?”思考：a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。不是由生殖细胞结合产生的后代b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?(略)c．举孙悟空的例子有什么作用?科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中

5、妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?(举例子、下定义、作诠释、列数字)任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。3、研读第二三小节，思考：（1）第二小节与第三小节有何关系?第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等

6、动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。（2）请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。句子见课文。（3）找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)有举例子、列数字等，各举例说明。（4）“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术

7、在不断发展4、怎样理解课文最后一节“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”？。这里体现了科学家的社会责任感，随着科技的进步，“克隆人”的问题会给人们带来福音，治愈疾病，但也不可否认，会引起许多有关伦理、道德和法律问题，所以必须严肃的考虑。三、训练巩固1、读准字音:融合（róng）鲫鱼（jì）胚胎（pēi）诞生(dàn)分泌（mì）渗透（shèn）濒临（bīn）协调（xié）哺乳bǚ）蟾蜍（chán）(chǘ)孵化（fǖ）2、解释词语：轰动：同时惊动很多人。相安无事：指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。诞生：人

8、出生。濒临：紧接；临近。渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。珍稀：珍贵而稀有。繁衍：逐渐增多或增产。自然而然：不经外力作用而如此。四、拓展提高见教学案五、板书设计略六、作业布置见教学案1、资源搜索2、自读课文，整体感知（1）、了解内容（2）、体会小标题的作用（3）、理清介绍的顺序（4）、了解克隆的重要意义（5）、结合实际，探讨克隆给人类带来的利与弊。引导学生讨论：道德伦理2、选读重要语段，探讨写法（1）、