八年级语文上册第13课《背影》教学设计新人教版

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1、《背影》教学设计【教学目标】一、知识能力训练点　　体味并准确理解文章所表达的父子深情。二、能力训练点１、通过体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。　　２、培养学生的口头表达能力。三、德育渗透点体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。【教学重点】　　理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。　【教学准备】　　课件用FLASH制作，开头放的《背影》歌曲、父亲给儿子买橘子的朗读及动画、一首赞颂父爱的诗歌、拓展迁移的背景动画《懂你

2、》歌曲等。【教学过程】〖导入课文〗放《背影》歌动画。〖作者介绍〗1．作者简介　　朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。中学课本节选的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。散文创作成就最高，笔法细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。　　2．作品简介　　《背影》是朱自清早期散文的代表作，这篇课文追忆

3、了作者在八年前（1917年），父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，朱家“祸不单行”6，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。www-2-1-cnjy-com〖预习测评〗1．给加点的字注音。　差使（chāi）　　　　　奔丧（sāng）　　　　狼藉（jí）簌（sù）簌蹒跚（pánshān）　踌躇（chóuchú）　

4、迂（yū）腐拭（shì）颓（tuí）唐　举箸（zhù）　琐屑（suǒxiè）（2）结合注释，理解下列词语的含义。狼藉：乱七八糟的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。勾留：短时间停留。典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。踌躇：犹豫。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。不能自已：停止。这里是控制的意思。情郁于中：感情积聚在心里。〖整体感知〗　　思考问题：（放背景音乐）　　１、本文写的主要事件是什么？　　２、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？　〖思考讨论〗一、思考讨论一：父疼子　　１、在送

5、行过程中，父亲为儿子做了哪些事？6　　２、其中哪一件事最让你感动？为什么？　　３、朗读，分析这异步分（放朗读动画）　　　思路：　　１、父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台动作　　２、品味父亲送行时说的几句话　二、思考讨论二：子爱父　　儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。　　儿子理解了父亲的深情，四次流泪，两次自责。儿子对父亲：人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念。真切理解，真诚感激　〖温馨提示〗　　中西方文化的差异，比较中西方父爱的不同方式。　〖拓展迁移〗　　放背景动画《懂你》　　学生讨论发言：　　读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些

6、是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。　6〖作业布置〗　　请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦。　　课件部分文字材料：　　１、《背影》歌词：　　　　火车就要开了，我就要走了，离别就要来了，话怎么说呢。眼看天气秋了，叶子在哭了，转身是背影了，你就进了往事了。我知道这以后，以后的以后，可能再见不到你了，只是那时候，极不愿意承认这念头，于是你转身后，转身了以后，那背影在这么多年以后，还能够鲜活的，在我的眶眶中微

7、微颤抖，微微颤抖。　　２、江泽民同志为《背影》题词：背影名文四海闻，少年波老更情亲。清芬正气传当世，选释诗篇激后昆。　　３、《背影》第６自然段原文：　　　　我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可