语文人教版八年级上册《》背影》教学设计

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1、《背影》教学设计东营市胜利第五十九中学陈静一、导入新课。同学们，今天我们一起学习朱自清先生的散文《背影》。二、检查预习。（一）根据意思说出词语。1、乱七八糟的样子。（）2、纷纷落下的样子。（）3、凄惨暗淡，不景气。（）4、失业在家。（）5、短时间停留。（）6、言行守旧，不合时宜。（）7、衰颓败落,萎靡不振的样子。（）8、看到某种情况，心里感到悲伤。（）9、感情积在心里不得发泄。（）10、细小而繁多（的事）。（)（二）关注这一组词。感受文本的感情基调。祸不单行满院狼藉惨淡赋闲踌躇蹒跚颓唐情不能自已琐屑情郁于中疼痛厉害大去之期三、学习文本。理解文本所要表达的思想感情。

2、（一）读父。感受深挚的爱子之情。1、交代写作缘由朱自清：我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。2、赏析父亲过铁道买橘子之最难忘记的背影。1、父亲还为我做了哪些事情。照看行李、讲定价钱、送我上车、拣定座位、叮嘱儿子、嘱托茶房2、感情朗读——送给父亲的诗父亲的爱是那再三再三的叮嘱唠叨一千遍一万遍还是不放心父亲的爱是那件黑布大马褂和深青布棉袍不帅不酷却模糊了我的泪眼父亲的爱是那件给我做的紫毛大衣自己穿的却是布的马褂和棉袍父亲的爱是那个反复挑拣的靠车门的座位车行千里一路牵着父亲的视线父亲的爱是那蹒跚的脚步是辛苦地走努力地爬衰老笨

3、拙又迟缓父亲的爱是那堆朱红的橘子像跳动在冬天里的一堆小小的火焰深深地定格在我的心底温暖我（二）、读子。对父亲为我所作的事情的不理解，不喜欢，不接受，不以为然。1、我对父亲为我所作事情的态度。寻找相关语句。其实那年我已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。我再三劝他不必去。我那好似真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？2、指导朗读，感受对父亲的关爱当时并不理解。（三）、读父与子。感受父子之间的爱的艰难与沉重与苦痛。1、赏析

4、文章最后一段。真正懂得并理解父亲，理解父爱。2、材料补充1）十余年的父子情感之战。2）倪文尖：《<背影>何以成为经典》。3）父子和解。4）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。——龙应台《目送》四、课堂小结。也许我们真正读懂父亲，理解父爱，也要在我们为人父母之后。建议大家课后读一读龙应台的散文集《目送》，或许会帮助我们读懂《背影》。五、作业：1、课后第一题。（加深学生对全文的理解。）2、读龙应台的散文集《目

5、送》。