七年级数学下册 世界新生儿图教学设计 北师大版

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1、世界新生儿图教学设计（二）教学设计思想：本节内容需两课时讲授；教师可以利用类似于“地图”的“世界新生儿图”以及“象形统计图”，让学生从中获取相关信息，掌握一定的估测方法，并作出适当的分析和预测，通过学习使学生能制作简单的象形统计图．本节的重点和难点是能从“世界新生儿图”中获取尽可能多的信息，来感受此类统计图的特点．一、教学目标（一）知识与技能具体收集、整理、描述和分析数据的过程；能从“象形统计图”中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；（二）过程与方法通过分析统计图，发展学生的数感和统计观念；能形象地用统计图反映数据的情况，提高学生解决问题的能力.（三）情感、态度与价值

2、观进一步体会数学的应用价值，发展“用数学”的信心和能力.二、教学重难点（一）教学重点：有效的运用统计图描述数据.（二）教学难点：从统计图中尽可能多地获取信息.三、教学方法：活动探究法.四、教具准备计算机、投影仪.五、教学安排2课时六、教学设计(一)复习问题1．我们已学过哪几种统计图?(扇形统计图、折线统计图、条形统计图、“世界新生儿图”)2．学生展示准备好的统计图，提问：这些统计图有什么特点?3．师生共同归纳：条形统计图能清楚地表示每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；扇形统计图能清楚地表示各部分在总体中所占的百分比；“世界新生儿图”是用面积来表示各国某年的新生儿数

3、．(二)创设情境引入1．出示投影P88四个国家的1996年森林面积的统计图．2．分小组预习、讨论、认识此图．3．教师指出：人们经常用各种图来直观地表示数据，除了已经学过的条形统计图、折线统计图和扇形统计图外，在报纸、杂志、电视广播等媒体中，我们还会看到许多使人印象深刻的统计图．(三)师生共同参与教学活动四个国家的1996年森林面积统计图相关的问题．1．学生交流以下内容：(1)图中的树高表示的是什么?(2)从图中你能获得哪些信息?让各组代表汇总讨论的结果，回答上述问题．教师小结：图中的树高表示四个国家1996年森林的面积，从而这个统计图就显得形象生动．从图中可以比较清楚地知道各个国家具体

4、的森林的面积，能比较出各国的森林面积的大小．2．组织学生活动利用计算器计算出四个国家的人均森林面积，并分别与它们各自的森林总面积进行比较，与同伴交流你的想法．(1)给出各国1996年人口统计表：中国美国印度澳大利亚人口总数万12238926519945611831(2)根据统计图中得到的各国1996年森林的面积，结合给出的1996年各国的人口，利用计算器算出各国的人均森林面积：人均森林面积＝森林总面积/人口总数(3)分组讨论，交流想法．(鼓励学生在此问题上自由发挥)(4)组长汇总想法，归纳、总结．(5)鼓励各组代表大胆回答．师生归纳：森林面积大，人均面积不一定也大，人均面积同总森林面积

5、、人口总数两者都有关系．要想人均森林面积增大，要么可增加森林总面积，或者减少人口总数．3．组织学生参与活动制作统计图表示五个国家的人均森林面积，你的统计图要尽可能地形象．(1)组织学生分组讨论如何制作得更形象．可用类似于树高的物体来表示人均森林的面积．(2)制作统计图，教师巡回指导．(3)选出二、三组统计图，在投影仪上投影出来．(4)让其他小组同学点评．教师点评：实际上森林面积统计图的特点类似于条形统计图，通过树形、绿色显得更形象、更具体、更能清晰地表现数据的含义．(四)组织学生完成随堂练习P891．学生组内交流、合作，完成以下内容．(1)制作形象的统计图，表示四个国家1996年的人口

6、自然增长率；(2)从图中获得哪些信息?2．把部分学生的统计图在投影仪上投影出来进行点评．(五)讲解、小结1．今天我们所研究的统计图有什么特点?2．怎样制作统计图形象地表示一组数据?(六)作业1．课本习题3．5．2．收集生活中的有关“象形统计图”．七、板书设计世界新生儿图（二）1996年森林面积图形练习问题：小结