“让阅读成为习惯，打造书香校园”活动方案

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。“让阅读成为习惯，打造书香校园”活动方案　　一、指导思想：　　书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。按照区局XX年教育工作会关于完成一个总体目标、开展好两个

2、活动、积极推行六大工程的总体要求中提到的“德润陈仓、书香校园”，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。　　二、活动目标：　　1、开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色。　　2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方

3、面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。　　4、通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。　　三、活动主题：　　书香润泽校园阅读提升思想　　我阅读我快乐我成长　　四、活动

4、组织机构　　组长：　　副组长：　　组员：各班班主任、语文教师　　五、活动对象：　　全校师生　　六、具体实施方案：　　（一）营造读书氛围　　阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　1、校园挂条

5、幅，在校园、班级等张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。（例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。）　　2、利用国旗下演讲，校园广播等向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书，好读书。　　3、第五周以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。　　4、班设计一个班级“图书角”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”

6、等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。　　5、加强学校图书室建设，建设一个开放性的阅览室，每周定期时间向教师、学生开放，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。　　（二）明确阅读时间　　在还没有养成课外阅读习惯之前，学生要千方百计挤出时间接触书籍，例如：下午活动课、三餐饭的空闲时间、双休日、节假日等。学校绝对不允许学生因读书而占用正常的学习时间。　　（三）开展阅读活动　　1、学生读书活动　　（1）开展一次读书主题

7、班会。在班会课上，举行“班级建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召班级同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中来。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　（2）每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。每周三下午学校图书馆统一开放，每班选出两名图书管理员，负责做好班级图

8、书出借取、登记、归还等工作。　　（3）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的检查。每周语文教师要腾出一定的时间作为阅读课，课堂上教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。　　（4）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），此活动可在班主任、语文教师统筹下，根据不同学科特点，灵活安排，逐一推广。　　（5）周末、节假日等长假期间，鼓励学