七年级科学上册《温度的测量》教案5 浙教版

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1、§1—4温度的测量一、教学目标1、知道温度表示物体的冷热程度2、了解温度计的结构和测量原理3、学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法二、教学重点和难点1、摄氏温度的规定和温度计的制作2、正确使用温度计三、教学方法：探究、学生边活动边讨论四、教具：烧杯、温度计五、教学过程教学程序教学过程设计意图教师学生导入演示实验：学生上台来体验并进行描述，引出温度含义。学生描述测体温激发学习兴趣，活跃课堂气氛，过渡到新课。提问：温度是表示什么的量？（得出温度定义）凭感觉来判断温度的高低是不大可靠。在同一室温下，用手去摸大理石，感觉有点凉；去摸毛衣

2、和棉被，会感觉暖和。所以不能凭人的感觉去判断温度，那如何才能准确的测量温度？物体的冷热程度称为温度。观看同学做实验。仪器：温度计有效体现了学生的主体参与性，让学生在亲身经历实践中体验。温度计的构造和特点让学生结合温度计和课本上图1—34说出温度计的构造，教师强调观察的顺序（由内到外，由上到下？）温度计上刻度的单位？温度的常用单位：摄氏度℃正确的读法？25℃、—20℃0℃、100℃、—50℃，学会比较—20℃和—50℃、—50℃和25℃、25℃和50℃的大小。温度的国际单位：开尔文符号K温度计：水银、酒精温度计等但每一温度计的原理都是一

3、样的。生观察，回答：内有很细的玻璃管、玻璃泡（它们内的液体相连），外面有刻度。℃学生练习温度的读法错误的读法：摄氏25度、负25度养成良好的观察习惯。温度计的原理让学生用手捏住温度计使它升温，放手使之降温，引导同学们思考温度计的原理。学生探讨温度计的原理，提出猜想：是液体的热胀冷缩性质。自主发现问题，体验成功的快乐。温度计中水银柱升长跟温度的变化有什么关系？为什么有这样的关系？老师评点和鼓励。温度计的刻度由来设计方案：如何自己制备温度计。（让学生完成）冰水混合物的温度是0℃，水沸腾时的温度是100℃，那50℃如何刻度呢？1℃如何刻度呢

4、？引导学生找到刻度的方法。学生思考，讨论，汇报，形成正确的观点。在0℃与100℃之间分成100等份，每一份是1℃，50℃在0℃和100℃的中间。温度计的使用阅读课文，了解温度计的使用方法。教师和学生边做实验边讲解。1、能否拿这个温度计去测火焰的温度？能否拿这个温度计去北极测？说明不能测量超过温度计的量程。2、温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触。3、读数时不能拿出温度计4、视线要于温度计内液面相平（时间问题）阅读课文边观看，边操作，测水的温度。使学生通过体验，认识到学习知识的好处，同时培养了学生的动手操作能力，养成良好的实验习惯。液体温

5、度计的测量范围十分有限，介绍其他温度计电子温度计、金属温度计、色带温度计、卫星的遥感能测出海水0.1℃的变化，光谱分析的方法研究恒星的温度。总结作业回家测量沸水的温度课后题教学反思学生对温度的理解比较容易，因此重点应该放在温度计的表度上，可以设计情节，让学生自己来完成一支温度计的表度和制作。这样可以充分调动学生的积极性，同时在过程中体验和学习温度的有关知识。在温度计的使用中可以采用错误的例子来教学，加深学生的印象。但是由于条件有限，如果将这节课带到实验室中进行教学，或许可以取得更好的效果。【板书设计】：第四节温度的测量一、温度：物体的

6、冷热程度二、温度计：测量温度的工具1、原理：利用水银、酒精等液体的热胀冷缩的性质制成的2、单位；摄氏度3、种类：酒精温度计、水银温度计、体温计三、正确使用温度计使用前：观察量程测量时：玻璃泡与被测物体充分接触读数时：不能把温度计拿出，视线与温度计内液面相平记录时：写上单位