八年级物理下册9.1《压强》教案3（新版）新人教版 (2)

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1、第九章第1节压强课题第九章　第1节　压强教学目标（一）知识与技能1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。（二）过程与方法1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。（三）情感·态度·价值观1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。重点难点教学重点：理解压强概念

2、。教学难点：比值定义法定义压强。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、铁块、木板。教学过程引入教师活动学生活动设计意图复习反馈提问：1.什么是重力？重力的方向和大小？2.控制变量法的要求是什么？1.展示图片，引导思考思考回答提问与本节课重难点相关的知识点，为新课学习扫清障碍。引入课题探究压小小的蝉怎么能将细细的口器插入厚厚的树皮呢？2.教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两手指的凹陷有什么同？带领学生分析，引导上面这些现象都与我们

3、今天要学习的内容有关。板书第一节压强展示图片观察并思考回答参与实验思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同。尖的一端手指觉得更疼。尖的一端手指凹陷的更多。聆听学生练习本上用力的图示法作出图中的压力。视觉感受，引发思考激发兴趣让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。学生先自己在“做中学”，再在纠错中学习什么是压力，先学后知。力实验探究引导学生作出压力的示意图，指学生板演，并在巡视过程中找出学生作图的共性错误。展示图片，引发猜想两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？总结出压力是垂直于物体表面的力。不相同。与

4、压力作用面积、压力大小有关。进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。锻炼学生的分析能力。引导学生设计实验首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。根据刚才的分析，你觉得影响压力作用效果的因素有什么？那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？提供实验器材：小桌、海绵、砝码、大小不同的铁块、木板。引导学生如何选择器材。1.为了能够观察到实验现象我们选择木板还是海绵？2.可不可以用大小不同的铁块进行实验？引导学生进行实验，巡视指导。引导学生分析论证，得出结论屏幕展示：压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关学生思考，并回答：压力的大

5、小；压力作用面积大小。控制变量法。具体说：在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。在压力作用面积相同时，改变压力大小，看物体形变多少。小组内讨论思考，回答：应选择海绵进行实验。不能学生分小组进行实验，根据实验现象总结实验结论。小组代表回答实验结论。压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。锻炼分析能力。掌握控制变量的研究问题的方法。让学生在思考和讨论中把握本实验中所用的试验方法：转换法和控制变量法。培养学生动手操作能力引导：压力的作用效果与受力面积大小有关。压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。锻炼

6、观察能力和总结能力。新课讲授从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法。非常好。压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。屏幕展示压强1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积　　　（板书）　。思考回答：相同受力面积比较压力大小。相同压力比较受力面积大小。可以求比值。类似于速度的定义。聆听对知识的应用培养知识点迁移能力掌握科学的定义物理量的方法完整学习有关压强的

7、知识。压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。提出问题根据压强的公式，压强的单位应该是什么？为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，我们把N/m2用一个专用名称代替：帕斯卡。板书2．压强的单位：国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa。根据上述压强的单位，引导说出1Pa的物理意义。将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1Pa。1Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。思考回答压力的单位是N。面积的单位是m2。所以压强的单位应该是N/m2。聆听思考回答1Pa表示物体在1m2面积上受到的压力是1

8、N。感受1Pa的大小培养学生总结能力使学生对物理单位大小有基本的认识。PPt展示例题水平桌面上放一本书，书所