三年级音乐下册第2课《春来了》教案湘艺版

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1、第二课春来了教学内容1、听赏《杜鹃圆舞曲》2、演唱歌曲《春来了》3、唱一唱《两只老虎》理解教材本课第一部分突出了以“美”为核心的教学理念，围绕“春”的主题将歌曲《春来了》与乐曲《杜鹃圆舞曲》两部分内容组合在一起。本课的第二部分选用法国童谣《两只老虎》作为二部轮唱的练习曲。这首歌曲精炼简短，结构工整，音乐形象鲜明突出，很合适作初学二部轮唱的曲目。单元目标1、听赏《杜鹃圆舞曲》，感受圆舞曲的特点，能够积极参加与乐曲的情感体验并吧它表现出来；2、体会春天给我们带来的快乐，并能用欢乐、活泼的声音和愉悦的情绪演唱《春

2、来了》；3、积极参与并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。教学重点指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆地参与表现。教学难点1、感受圆舞曲的特点；2、用欢快、愉悦的情绪演唱《春来了》。3、掌握二部轮唱的要领。课时安排我的安排第1课时“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》；“歌唱春天”——演唱《春来了》。第2课时“和春天赛跑”——演唱《两只老虎》内容一：“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》教学目标听赏《杜鹃圆舞曲》，感受圆舞曲的特点，能够积极参与乐曲的情感体验并把它表现

3、出来；教学准备配套光碟、钢琴、录音机、磁带、卡片、彩笔教学重点养成安静聆听的好习惯教学难点感受圆舞曲的特点教学步骤与方法一、导入1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。2）师讲；小朋友，春天在青翠的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听……二、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段主题音乐听一听：（1）聆听第一段音乐主题；（2）提问：小朋友，你们在音乐中听到了什么？说一说：（1）启发学生在音乐中听到了什么情景？（2）说说小杜鹃歌唱的情景。学一学：用不同的节奏学一学杜鹃各种不同的叫声。唱一

4、唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。设计意图学生聆听歌曲后，以说、画的形式表达对歌曲的感受，完全符合新课标的理念。三、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段主题音乐听一听：（1）聆听第二段主题音乐。（2）提问：小朋友，你们在音乐中看到小杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。说一说：（1）启发学生在音乐中想象有什么情景？（2）鼓励学生把他们自己想象的情景说一说。跳一跳：随着音乐学生把自己想象的情景用各种不同的动作表现出来。讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点；（3/4拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳、全班

5、学生围个圈跳）设计意图：在听、说、跳的活动中，熟悉第二段音乐主题，并了解什么是圆舞曲，同时，使学生感受了圆舞曲的特点。四、完整听赏《杜鹃圆舞曲》1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辩别两段音乐主题，并摆出结构图：A．听到第一段音乐主题摆出图形B．听到第二段音乐主题摆出图形C．听到第三段音乐主题摆出图形2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说说理由；3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。设计意图本环节通过图形谱来辨别乐曲的三段结构，并通过填颜色了解了第一段音乐主题和

6、第二段音乐主题的相似关系。内容二：“歌唱春天”——演唱《春来了》教学目标体会春天给我们带来的快乐，并能用欢乐、活泼的声音和愉悦的情绪演唱《春来了》。教学准备配套光碟、钢琴教学重点教学难点用欢快、愉悦的情绪演唱《春来了》教学步骤与一、导入师讲：小杜鹃给我们带来了一个好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！方法二、听听赏《春来了》三、说（1）想象春天的情景；（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗读歌词。设计意图：聆听《春来了》，初步了解歌曲内容。用听和说的方法让学生对春天的美丽情景展开丰富的想象，畅所欲言地说

7、说看到春天时的感想，为有感情地朗读歌词进行了情感铺垫，从而使学生熟悉了歌词。四、唱（1）模唱音名（用la、lu、ha……模唱歌曲旋律）要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。（2）唱歌词要求在唱第一句和第二句歌词时要轻轻地唱，好象带着疑问地在寻找着春天；唱第三句和第四句歌词时，声音可以大一点，好象知道春姑娘在和我们一起捉迷藏；唱第五句到第九句要感觉自己找到了春姑娘，所以特别神气地告诉到家春姑娘在哪；唱第二段歌词的最后结尾“哈哈哈！……”中的顿音，要做到声断气不断。（3）演唱《春来了》要求：在演唱中想象自己带着疑

8、问的心情去寻找春天的足迹，在寻找中，“我”找到了在和我们捉迷藏的春姑娘，所以，很神气地告诉大家……用欢快、活泼的声音和不同的动作把自己想象的情景大胆地表现出来。设计意图：熟悉歌曲旋律，用歌声表达了我们对春天的喜爱，使学生对春天的感受更加生动、形象，从而水到渠成地在演唱《春来了》中表现出来。内容三：“和春天赛跑”——二部轮唱《两只老虎》教学目标积极参与并学会演唱《两只老虎》教学重点教学难点掌握二部轮唱的要领教学准备