七年级政治上册 第5课《自我新期待》教案 人教新课标

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1、政治七年级上人教新课标第5课《自我新期待》教案一、日新又新我常新1.自我新认识【问题思考】你能不能用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘全新的画像呢？习惯方面的变化：；由懒惰变得勤奋了，由邋遢变得讲究卫生了，由粗野变得文明了，由粗心变得细致了等。学识方面的变化：；能够看懂文言文了，可以同古代人进行心灵对话；能够看懂一些外文杂志了，学会了同外国人交流；能够用“x”替代一切未知的东西，然后通过解方程探究出这个未知的东西。性格方面的变化：；我变得开朗了，坚强了，有理想了，心胸也宽广了。能力方面的变化：；对同一个事情，例如上网吧，既能够

2、看到其有利的一面，又能够看到其不利的一面；能够从各种具体的事物中归纳出一些带有共性的东西；学会了“执因索果”和“执果索因”的双向思维。（1）用全面、发展的眼光认识自己踏进中学校园的我们，迎来我们人生旅途上的又一个驿站。你现在可能已经感觉到，我们的自我意识开始增强了。人是不断发展变化的，我们也要不断更新，不断完善对自己的认识。通过对自己在习惯、学识、性格、能力等方面变化的从新审视，我们会发现我们在不断的成长。我们要不断的完善对自己的认识，才能使自己变得更好、更完善。全面认识自己，既要认识自己的外在形象，例如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等又要认识

3、自己的内在素质，例如学识、心理、道德、能力等。“金无足赤，人无完人”我们要在发现自己优点的同时敢于发现自己的不足。全面的认识自己，既要看到自己的优势，又要看到自己的优点。每个人都是发展变化的，自身的优点、缺点也不是永不改变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断地克服缺点来完善自己。误区警示有的同学说：“我现在成绩差，上学是没有前途了。”这种观点是错误的，在如何认识自己的问题上，首先要认识到人总是从小到大一步步成长起来的，总是处在不断的发展变化中。这就要求我们用发展的眼光看待自己，把自己的“昨天”“今天”和“明天”联系起来，了解昨天的“我”会发现

4、许多遗憾；认识今天的“我”，会发觉自己在不知不觉中长大，但仍存在这样那样的不足；追求明天的“我”，会促使自己抓紧时间弥补昨天的遗憾，改正今天的不足，去实现自己的理想。如果只看到自己的优点和长处，甚至拿自己的长处去比别人的短处，会骄傲，不思进取；反之，就会自卑，自暴自弃。要想正确认识自己，还要认识到自己的外在形象和内在素质，全面地看待自己。（2）内在美与外在美是和谐统一的人们十分注意自己的外在形象，但往往由于过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，所以认清内在美与外在美的关系对于我们来说十分重要。我们要从内在美与外在美的关系中认识自己存在优

5、点和不足，有利于我们更清晰地认识自我，更有利于我们树立良好的公众形象。【问题思考】回顾自己的经历，你能不能找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情呢？对照自己的经验，总结自己的优点。根据自己的教训，总结自己的缺点。其中，我最想改正的缺点是。我要通过来改正。改变这一点，会让我变得。经　验优　点做什么事情都要想到为什么这样做，有没有更好的处理问题的办法非常谨慎、保守、安静、有逻辑说话喜欢引经据典，不习惯说闲话讲究务实与精确，重视事实依据，工作努力，责任心强愿意参加集体活动，喜欢体育活动，特别是集体活动交际能力比较强，有竞争意识，敢于挑战自我，

6、超越自我有了问题愿意与人沟通，采取直接的沟通方式独立、直率、有主见教　训缺　点有一次，学校组织乒乓球比赛，我想参加，又怕打不好比赛经受不住挫折，容易动摇，缺乏果断性写作业时，就算是自己的答案做对了，也要问别人，不相信自己的答案很少有独立主见，依赖性大；行为习惯差班级组织什么样的活动，我都不感兴趣，经常感觉生活很枯燥活动积极性不高，情绪不稳定，自我控制能力差，常有不可遏止的冲动，与同学大动干戈每个学期开学的时候，我都会做学习计划，可是由于贪玩，总是半途而废缺乏自制力和自信心，没有持之以恒的决心（3）既看到自己的优点，又看到自己的缺点“金无足赤，人无

7、完人”。每个人都有自己的优点，又有自己的不足。全面认识自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点，日新又新我常新，每个人都是发展变化的，自身的优点、缺点也并不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己的字的优点和缺点，我们要通过不断地改正自己的缺点来完善自己。2.认识自我的途径（1）通过自我观察认识自己通过自我观察认识自己。最了解的人是自己，要认识自己就一定要做个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。【问题思考】但丁说过一句名言：“走自己的路，让别人去说吧！”但丁的这句话是鼓舞我们坚持自己的意见，还是教我们不要重视他

8、人意见呢?但丁的这句话是鼓舞我们坚持自己的意见，自己认为正确的事情，就要义无反顾地做下去，并不是教我们不要