七年级政治上册 第5课《自我新期待》教案 人教新课标

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1、政治七年级上人教新课标第5课《自我新期待》教案一、日新又新我常新1.自我新认识【问题思考】你能不能用全新的目光重新审视自己,用多彩的词汇给自己绘全新的画像呢?习惯方面的变化:;由懒惰变得勤奋了,由邋遢变得讲究卫生了,由粗野变得文明了,由粗心变得细致了等。学识方面的变化:;能够看懂文言文了,可以同古代人进行心灵对话;能够看懂一些外文杂志了,学会了同外国人交流;能够用“x”替代一切未知的东西,然后通过解方程探究出这个未知的东西。性格方面的变化:;我变得开朗了,坚强了,有理想了,心胸也宽广了。能力方面的变化:;对同一个事情,例如上网吧,既能够

2、看到其有利的一面,又能够看到其不利的一面;能够从各种具体的事物中归纳出一些带有共性的东西;学会了“执因索果”和“执果索因”的双向思维。(1)用全面、发展的眼光认识自己踏进中学校园的我们,迎来我们人生旅途上的又一个驿站。你现在可能已经感觉到,我们的自我意识开始增强了。人是不断发展变化的,我们也要不断更新,不断完善对自己的认识。通过对自己在习惯、学识、性格、能力等方面变化的从新审视,我们会发现我们在不断的成长。我们要不断的完善对自己的认识,才能使自己变得更好、更完善。全面认识自己,既要认识自己的外在形象,例如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等又要认识

3、自己的内在素质,例如学识、心理、道德、能力等。“金无足赤,人无完人”我们要在发现自己优点的同时敢于发现自己的不足。全面的认识自己,既要看到自己的优势,又要看到自己的优点。每个人都是发展变化的,自身的优点、缺点也不是永不改变的,我们要用发展的眼光看待自己,通过不断地克服缺点来完善自己。误区警示有的同学说:“我现在成绩差,上学是没有前途了。”这种观点是错误的,在如何认识自己的问题上,首先要认识到人总是从小到大一步步成长起来的,总是处在不断的发展变化中。这就要求我们用发展的眼光看待自己,把自己的“昨天”“今天”和“明天”联系起来,了解昨天的“我”会发现

4、许多遗憾;认识今天的“我”,会发觉自己在不知不觉中长大,但仍存在这样那样的不足;追求明天的“我”,会促使自己抓紧时间弥补昨天的遗憾,改正今天的不足,去实现自己的理想。如果只看到自己的优点和长处,甚至拿自己的长处去比别人的短处,会骄傲,不思进取;反之,就会自卑,自暴自弃。要想正确认识自己,还要认识到自己的外在形象和内在素质,全面地看待自己。(2)内在美与外在美是和谐统一的人们十分注意自己的外在形象,但往往由于过多地关注自己的外在形象,而忽略内在素质的培养,所以认清内在美与外在美的关系对于我们来说十分重要。我们要从内在美与外在美的关系中认识自己存在优

5、点和不足,有利于我们更清晰地认识自我,更有利于我们树立良好的公众形象。【问题思考】回顾自己的经历,你能不能找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情呢?对照自己的经验,总结自己的优点。根据自己的教训,总结自己的缺点。其中,我最想改正的缺点是。我要通过来改正。改变这一点,会让我变得。经 验优 点做什么事情都要想到为什么这样做,有没有更好的处理问题的办法非常谨慎、保守、安静、有逻辑说话喜欢引经据典,不习惯说闲话讲究务实与精确,重视事实依据,工作努力,责任心强愿意参加集体活动,喜欢体育活动,特别是集体活动交际能力比较强,有竞争意识,敢于挑战自我,

6、超越自我有了问题愿意与人沟通,采取直接的沟通方式独立、直率、有主见教 训缺 点有一次,学校组织乒乓球比赛,我想参加,又怕打不好比赛经受不住挫折,容易动摇,缺乏果断性写作业时,就算是自己的答案做对了,也要问别人,不相信自己的答案很少有独立主见,依赖性大;行为习惯差班级组织什么样的活动,我都不感兴趣,经常感觉生活很枯燥活动积极性不高,情绪不稳定,自我控制能力差,常有不可遏止的冲动,与同学大动干戈每个学期开学的时候,我都会做学习计划,可是由于贪玩,总是半途而废缺乏自制力和自信心,没有持之以恒的决心(3)既看到自己的优点,又看到自己的缺点“金无足赤,人无

7、完人”。每个人都有自己的优点,又有自己的不足。全面认识自己,既要看到自己的优点,又要看到自己的缺点,日新又新我常新,每个人都是发展变化的,自身的优点、缺点也并不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己的字的优点和缺点,我们要通过不断地改正自己的缺点来完善自己。2.认识自我的途径(1)通过自我观察认识自己通过自我观察认识自己。最了解的人是自己,要认识自己就一定要做个有心人,反省自己在日常生活中的点滴表现,总结自己是一个怎样的人。【问题思考】但丁说过一句名言:“走自己的路,让别人去说吧!”但丁的这句话是鼓舞我们坚持自己的意见,还是教我们不要重视他

8、人意见呢?但丁的这句话是鼓舞我们坚持自己的意见,自己认为正确的事情,就要义无反顾地做下去,并不是教我们不要

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