八年级物理下册11.3动能和势能教案2（新版）新人教版 (2)

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1、动能和势能课型：新授课课题第十一章第3节动能和势能教学目标知识与技能（1）知道能量、动能、重力势能、弹性势能的概念。（2）在探究实验中理解影响动能、重力势能、弹性势能的因素。（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。过程与方法（1）经历科学探究实验、观察物理现象的过程，培养学生初步的观察、分析能力； （2）培养学生在处理较为复杂问题时具有控制变量的初步知识； （3）进一步加强学生学习物理方法的教学（观察、实验）情感态度与价值观以实验为基础，激发学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度和良好的物理学习习惯，体验解决物理

2、问题时的喜悦。教学重点教学难点教学重点是：理解动能和重力势能及其影响因素。教学难点是：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。教学过程一、导入新课学生看一段有关泥石流的视频，泥石流具有什么形式的能量，为什么破坏性这么强，引入新课。（说明：从生活到物理，以引发学生的求知欲。）二、讲授新课（一）能的定义和单位演示实验：滚动的钢球将木块撞开一段距离。师：滚动的钢球能否对木块做功？生：能够对外做功师：物理学上规定：如果一个物体能够对外做功，那么我们就说这个物体具有能量。1、能量定义：物体能够对外做功时，我们就说这个物体具

3、有能量。2、单位：焦耳简称焦符号J（二）分析流动的水，被举高的重锤，拉弯的弓能否对外做功，是否具有能量？分析：流动的水——运动被举高的重锤——被举高拉弯的弓——发生弹性形变师：生活中具有能量的物体有很多，请同学们分析下面的物体因为什么具有能量，是运动还是其他原因，请分类？疾驰的汽车、流动的水——运动——动能：物体由于运动而具有的能。一切运动的物体都具有动能。高挂的苹果、高举的重锤——被举高——重力势能：物体由于受到重力并处在一定高度时而具有的能。拉伸变形的橡皮筋、拉开的弓——发生弹性形变——弹性势能：物体由于发生弹性形变而

4、具有的能.重力势能和弹性势能统称势能。（三）动能提出问题：动能的大小与哪些因素有关呢？猜想假设：（1）：动能的大小可能与物体的质量有关（2）：动能的大小可能与物体运动速度有关设计方案：给出实验器材，引导学生设计实验方案　　　　　生：挑选器材，设计方案，交流、完善方案进行实验：（1）把两个相同质量的钢球放到两个不同高度的斜面上令其滚下，到达平面上打击同一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小物体质量影响影响动能的大小（2）将两个不同质量的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达平面上推动木块做

5、功，再观察木块被推动的距离表达交流：各组交流与合作，协调各组的优缺点得出结论：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。（四）势能重力势能和弹性势能统称为势能。1、重力势能：物体由于受到重力并处在一定高度时而具有的能；2、探究：影响重力势能大小的因素小实验：模拟打桩机打桩，探究重力势能跟哪些因素有关？重力势能大小与质量和高度有关结论：质量一定，高度越高，重力势能越大；高度一定，质量越大，重力势能越大.3、弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量。（1）探究影响弹性势能的因素小实验：将橡

6、皮筋套在手上，用力拉橡皮筋，拉长的橡皮筋具有什么形式的能量？用不同的力拉橡皮筋，手被橡皮筋弹击的感觉相同吗？（2）结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大（五）想想议议1、用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？学生交流讨论得出结论：物体质量一定时，速度越大，动能越大，所以要对车辆限速，以免发生交通事故。而物体的速度一定时，质量越大，动能越大，所以质量大的客车和货车，速度要小一些。师：请同学们告诉身边开车的朋友，为了自己和他人的

7、安全，请减速慢行。2、高空坠物的破坏力为什么这么强？（播放视频）处在高处的物体，高度越高，质量越大，重力势能越大，他的破坏性就越强。师：住在高处的同学，一定不要向窗外乱扔东西，也不要在窗台上拜访重物，万一掉下去，砸伤行人，后果不堪设想。课堂练习见导学案部分小结请同学们回顾一下这节课你都学会了哪些知识？学会了哪些方法？这节课对你日常行为习惯有哪些启示？板书设计动能和势能（一）能量（二）动能（三）势能：重力势能和弹性势能统称为势能