一年级语文上册 小海星快回家教案 沪教版

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1、小海星快回家教学目标1、能借助拼音读准“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、风、吹、话”11个生字的字音，并结合课文和新的语言环境正确认读生字。认识三点水旁，在老师的指导下，正确描摹“沙、风”2个生字。2、朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。能在熟读的基础上背诵课文，了解乌鸦反哺，。3、在阅读课文的基础上，想象说话：小海星和妈妈的对话。体会父母对孩子的爱。教学重点和难点识记11个生字并认识三点水旁，在语境中理解“傍晚、挂念”的意思。教学准备媒体教学课件。教学过程一、媒体激趣，导入课文。1、看录像（小海星的自我介绍）2、交流了解了小海星的哪些

2、知识。3、出示“小海星”，教“星”（1）你在哪里见过“星”？（2）指导读好“星”字的后鼻音。（师带读——生跟读）4、出示题头画。问：小海星在干什么？（师：小海星爱在沙滩上玩耍，看，它爬来爬去多高兴！）5、媒体出示：“爬”、“沙”（1）教“沙”——书空“氵”；还有哪些字也带有“氵”？（2）教“爬”——谁有好办法记住它？（3）把生字放到句子中读一读：小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。（个别读、齐读）6、朗读课题。小海星玩呀玩忘了回家，这时，有人来叫他。（出示课题）——“小海星快回家”（1）自由读课题，借助拼音读准生字“快”的字音。（2）“快”的

3、反义词是什么？（3）齐读课题。7、引导学生设疑。读了课题，你想知道什么？二、整体感知，学习生字。1、听儿歌，交流：小海星的家在哪里？谁叫他快回家？（出示“海风”）2、教“风”（个别读——同桌对读——读词（媒体出示）：大风、狂风暴雨、风暴、风和日丽、风平浪静）3、自学其余6个生字：“怎、么、傍、晚、吹、话”（1）自己拼读。（2）你说我猜的游戏。（学生说自己编的字谜或生字的特征，让同学猜是哪个字。如问：“日加免，是什么字？”同学答：“是‘晚’。”）（3）指名读。（媒体出示：“怎么、傍晚、轻轻吹、说话”）（4）轻声读课文，要求：不加字，不漏字，

4、把课文读正确。（5）指名2位学生读课文。4、齐读课文。边读边想：哪一节告诉我们是海风叫小海星快回家的？5、交流并出示第2节。（1）指导朗读短句：“海风轻轻吹，像是在说话：”“轻轻吹”要读得怎么样？一起读读。（2）“挂念”是什么意思？能找个词代替吗？如果你是海风，你会对小海星说些什么？6、从哪句话看出妈妈很挂念小海星？自己再读读课文。出示：“怎么傍晚不回家？”“傍晚”是什么时候？小海星傍晚不回家，妈妈找不到他，当时会怎么想？小海星的妈妈一定很担心，谁来读读这句话。指导读句子。（试读——齐读）7、师生配合朗读课文。（师生范读——小组分角色读—

5、—指名小组读）8、尝试背诵课文。三、开展语言实践活动。1、当小海星回到家，他和妈妈会说些什么？（出示课文插图）[多媒体出示：小海星回家的画面]学生表演小海星和妈妈的对话。2、找小伙伴演一演。3、交流。四、复习巩固所学生字游戏：摘星星1、出示：“快跑、快乐、星星、火星、爬山、爬树、风沙、春风、说话、听说、怎么、沙发、豆沙、吹风、吹打、吹牛、傍晚、晚会”2、轻声准备。3、全班竞赛读。五、指导描摹1、出示“沙、风”，读一读。2、复习新部首“氵”。练习书空“氵”。3、观察老师在田字格内书写“沙、风”。（媒体演示）4、描摹“沙、风”。