教育心理学及理论

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1、实用标准文案1、第一本《教育心理学》，《教育心理大纲》——1903年桑代克（美国心理学家）2、现代教育心理学奠基人——桑代克3、20世纪课程改革运动——布鲁纳（美国）4、我国第一本《教育心理学》——1924年廖世承5、幼禽追随母禽的关键期发现——劳伦兹（奥地利生物学家）6、认知发展阶段理论——皮亚杰（瑞士心理学家）7、最近发展区——维果斯基（前苏联）8、人格发展理论八阶段——埃里克森9、家庭三种教养模式——鲍姆宁10、比纳－西蒙智力量表——比纳、西蒙（法国）11、斯坦福－比纳量表——推孟（斯坦福大学）12、韦氏量表——韦克斯勒（美国）13、掌握学习——布卢姆14、程序教学——斯金纳（美国）15

2、、发现教学——布鲁纳16、学习层次分类和学习结果分类（《学习的条件》）——加涅17、尝试－错误说（小猫“迷箱”试验）——桑代克18、经典性条件作用论（狗唾液分泌反应实验）——巴甫洛夫（俄国生理学家、心理学家）19、操作性条件作用论（白鼠迷箱实验）——斯金纳20、信息加工学习理论——加涅21、完形－顿悟说（黑猩猩取香蕉实验）——苛勒22、认知－结构（发现）学习论——布鲁纳23、有意义的接受学习论——奥苏伯尔（美国认知教育心理学家）24、先行组织者——奥苏伯尔25、学习成就动机驱力说——奥苏伯尔26、需要层次理论——马斯洛（美国心理学家）27、成就动机理论——阿特金森28、成败归因理论——维纳（美

3、国心理学家）29、自我效能感理论——班杜拉30、耶克斯－多德森定律（倒U曲线）——耶克斯、多德森（美国）31、迁移理论共同要素说——桑代克32、迁移理论经验类化理论——贾德33、认知结构迁移理论——奥苏伯尔、安德森34、定势影响迁移的典型例证：“量杯”实验——陆钦斯35、艾宾浩斯遗忘曲线——艾宾浩斯（德国心理学家）36、痕迹衰退说——亚里士多德、桑代克37、同化说——奥苏伯尔38、动机说（也叫压抑理论）——弗洛伊德39、心智动作形成五阶段理论——加里培林（前苏联心理学家）40、心智动作形成三阶段理论——安德森考试用书41、道德发展他律道德－自律道德论——皮亚杰42、两难故事三水平六阶段论——柯

4、尔伯格43、理性情绪疗法——艾里斯44、认知、情感、动作技能教学目标分类法——布卢姆45、教师领导方式分类——勒温46、皮格马利翁效应——罗森塔尔47、教师成长三阶段论——福勒、布朗48、教师成长公式——波斯纳图式是在观察和练习的基础上在大脑中形成的一种概括化的动作结构，它反映的不是具体的动作细节，而是具有一定概括性的动作变量关系和一般性的动作程序及原理。㈡生物起源论利托而诺、沛西·能认为教育不仅存在于人类社会，甚至存在于动物界，生存竞争的本能是教育的基础，生物的冲动是教育的主流精彩文档实用标准文案㈢心理起源论孟禄教育产生于儿童对成人的无意识模仿，而这种模仿不是习得的而是遗传的昆体良《雄辩术原

5、理》世上第一部研究教学方法的书柏拉图《理想国》亚里士多德第一个提出按年龄进行教育（即第一个提出“教育遵循自然”学说）夸美纽斯1632年出版《大教学论》①义务教育②自然教育③百科全书般的教育（主张一切知识教给一切人）④最早在教育学理论中提出班级授课制主张一切知识从感官知觉开始培根最早提出将教育独立成一门学科赫尔巴特教育科学之父，传统教育学派代表人物提出教育的最高目标是道德，第一个提出教学具有教育性《普通教育学》被誉为第一部具有学科形态的教育学著作①教师中心②课堂中心③教材中心1、实验教育学梅伊曼《实验教育学刚要》拉伊《实验教育学》提倡把实验心理学的研究方法运用于教育研究2、文化教育学狄尔泰《关于

6、普遍妥当的教育学的可能》斯普朗格《教育与文化》利特《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》主张教育的过程是一种历史文化过程3、实用主义教育学杜威现代教育代言人现代教育的主要特点是民主《民主主义与教育》《经验与教育》提倡活动课问题的解决杜威的五步模式①困惑②诊断③假设④推断⑤验证①教育即生活，教育即生长②教育社会化③做中学④教育即经验的不断改造克伯屈《设计教育学》基本观点凯洛夫1939年主编《教育学》是世上第一本指导社会主义教育实践的理论著作，是对我国影响最大流传最广的书杨贤江是我国第一个研究和传播马克思主义教育思想的教育理论家《教育史ABC》是中国第一部以历史唯物主义观点写成的教育史《新教育大纲》是我

7、国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作蔡元培被毛泽东颂为“学界泰斗，人世楷模”我国著名的近代教育家有杨贤江、蔡元培、陶行知、黄炎培、徐特立等三、教育的目的㈠个人本位论：卢梭，马斯洛；康德；萨特卢梭《爱弥尔》认为教育的根本目的在于求得儿童顺其自然的发展㈡社会本位论;涂尔干纳托普；凯兴斯特纳涂尔干提出社会本位论人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人，教育的根本目的在于使受教育者掌握社