八年级物理上册5.2速度教案苏科版 (4)

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1、二、速度一、设计思想速度概念是中学物理运动中最基本的概念，理解并掌握了速度概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。速度，学生在小学时就有所接触，有一定的学习基础，这节课首先提供一些视频资料，展示不同的物体运动的一般速度，建立速度的物理图景，提高学生的学习兴趣。然后通过适当的引导让学生通过小组学习自主探究建立起速度的概念、了解速度的单位及换算关系。掌握测量速度的方法，并能利用公式进行简单的计算。提供大量的图片介绍奥运会上的速度项目取得的成就，旨在增强学生的爱国主义精神。二、教学目

2、标：【知识与技能】知道速度的定义、公式、单位及单位换算；初步学会用速度公式进行简单计算。【过程与方法】通过对速度的测量，了解实验是研究物理问题的重要方法【情感和价值观】通过阅读资料，感受我国运动健儿在冬季、夏季奥运会上用自己的速度为国争光的事迹，激发学生的爱国热情，树立刻苦学习、振兴中华的信念三、教学重点：1．速度的定义、单位时间和速度的理解。2．常见的两种速度单位的换算四、教学难点：1．物体运动快慢的比较。2．引导学生比较精确地进行速度的测量。五、教学思路：活动→问题→猜想→设计实验→实验操作→数据处理→交流→结论→新问题六、

3、教学资源：米尺、秒表、纸锥、多媒体七、教学流程（一）知识回顾1、单位换算：50km=_______m,0.5h=___________min=_____________s。2、请正确读出下列刻度尺与秒表的示数：0cm12345读数：__________读数：__________（二）教学过程教学活动学生活动备注创设情境师：这一章我们要研究物体的运动，运动的形式多种多样，请欣赏4段视频视频画面：猎豹追捕鹿；蜗牛；速滑；登雪山观看让学生体验运动的快慢2．速度新知探究师：我们发现有的运动的快，有的运动的慢。如何比较运动的快慢呢？我们通

4、过一个实验来得出结论。同学们桌上有两个锥角不等的纸锥，如果将它们从同一高度同时释放，大家猜一下哪一个下落的快呢？带着你的疑问现在就动手试一试，然后跟同学交流一下，你是怎样比较纸锥运动快慢的。视频画面：文字：试一试：比较纸锥下落的快慢说一说：怎样比较纸锥运动的快慢，还有其他方法吗？生：动手实验师：通过大家的实验和讨论，我们已经知道，比较物体运动快慢可以有以下两种方法：一、让纸锥从同一高度落下，比较它们落地所用的时间，谁用的时间越短，谁下落的越快。这就是相同的路程比时间。第二种方法，让纸锥从同一高度并同时释放，谁在下面，谁运动的就快

5、，因为纸锥是同时释放，所以在落地前，它们的运动时间是相同的，位置在下面的纸锥就说明它在相同的时间内运动的路程越多，所以就越快，这就是相同的时间比路程，2、观看视频：作为观众，你在比赛中途是否就能判断出谁跑得快呢？你判断的依据是什么？终点裁判员是如何比较运动员快慢的？生：讨论师：动物运动会：你能判断下列三种动物运动的快慢吗？①水中游动最快的旗鱼，10s能游300m；②空中飞得最快的褐海燕，60s能飞5000m；③陆地上跑得最快的猎豹，1s可跑40m。生：讨论物理学中正是通过比较单位时间内运动的路程来比较物体运动的快慢。速度：是描述

6、物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程，公式：速度等=路程/时间V=S/t讨论动手实验，得出结论讨论讨论组织提问，让学生交流，如果学生无法回答出相同时间比路程，教师可以适时引导提问：不等纸锥落地，也就是在纸锥下落的过程中，你能否先判断出哪一个运动快？旁白：所以速度的大小就等于物体在单位时间内通过的路程，如果用符号V表示速度，S表示路程，t表示时间，速度的计算公式为路程除以时间，公式可写成V=S/t，在国际单位制中单位是米（m），时间的单位是秒（s），所以速度的单位就是一个复合单位米/秒（m/s），常有的速度单位

7、还有厘米/秒（cm/s），千米/时（km/h）。师：感受一些物体的速度，看书109页。人步行的速度约为m/s，其物理意义是：师：你能比较以下两组物体运动的快慢吗？①乌龟的速度是0.02m/s，蜗牛全速快爬的速度是0.236cm/s，谁爬得快？②猎豹的速度是40m/s，城市道路一般限速为60km/h，谁跑得快？生：讨论单位换算:1m/s=_______cm/s；1cm/s=________m/s1m/s=________km/h；1km/h=__________m/s。师：现在咱们就利用手边的测量工具，来亲自测量一下纸锥速度到底是

8、多少？视频画面；文字1.要测定纸锥下落的速度，你认为应测量哪些量？2.你选用的实验器材3.自己设计表格旁白：在测量之前呢，大家先来讨论解决这样几个问题：要测量速度，必须先测量哪些量？要测量这些量各需要什么器材？自己设计出记录数据的表格生：讨论师：对于表格的设计，