苏科版5.2速度教案.doc

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1、2017—2018学年度初二物理“三学”教案“自学·议论·引导”编写人：宿迁市钟吾国际学校“三学”教案备课组初二物理组主备集体备课时间.课题名称§第2节速度教学目标１、知识与技能目标（１）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位（２）了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法（３）初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算2、过程与方法目标（１）知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较（２）学生从测量的速度的过程中，增加对速度大小及测量方法的感性认识（３）通过尝试计算，知道物

2、理计算题的解题格式3、情感、态度与价值观目标我国体育健儿奥运会速度项目中的骄人成绩，进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。重点难点教学的重点：１、比较物体运动快慢的方法２、对速度的定义、公式和理解３、用速度公式进行计算教学的难点：１、速度概念的理解２、常见两种速度单位的换算３、如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较教学课时共1课时一、创设问题情景，激发探究欲望42017—2018学年度初二物理“三学”教案“自学·议论·引导”编写人：教学流程交流：同学们喜欢看《动物

3、世界》这个电视节目吗？首先我们来一个猎豹捕食的视频。播放《动物世界》中猎豹追捕鹿的场景。提出问题：猎豹能追捕到鹿吗？你为什么这样认为呢？生：猎豹比鹿跑的快（或猎豹比鹿速度大），引入课题“速度”同学们能再举一些物体运动快慢不一样的例子吗？学生举例。老师鼓励，（举例过程中，老师引入一些关于快慢的比喻，如说一个人走路慢就像蜗牛爬行一样，说一个跑的快就像离弦的箭一样等等。跑的快与慢，对于动物非常重要，这就意味着能否生存）总结：物体运动有快慢。二、新课教学提出问题：如何比较动物的运动快慢呢？活动5.5比较纸锥下落的快慢猜一猜：让它们从同

4、一高度释放。哪个纸锥下落得较快？师：（对一个学生）你的猜想是什么？学生：顶角小的，（或其他说法）师：（对其余学生）有没有不同的猜想？（如何证明你的猜想是正确的呢？再问：你是根据什么来判断哪个纸锥快的呢？生：相同路程比时间（或引导）那你们有没有其它的判断快慢的方法呢？总结：相同时间比路程（如学生回答不出来，引导：没落地之前如何判断哪个快呢）师：下面我们来轻松一会，来看一看刘翔在雅典奥运会上夺金的过程。播放《刘翔跨栏视频》师：谁跑的快？你是根据什么判断的？裁判是根据什么判断的？总结：观众法：相同时间比路程，在相同的时间内通过的路程

5、长，谁运动得就快。裁判法：相同路程比时间在相同的路程中所用的时间短，谁运动得就快。师：如果路程和时间都不一样，如何比较物体运动的快慢呢？42017—2018学年度初二物理“三学”教案“自学·议论·引导”编写人：投影：小明和小华的争论学生发表见解。总结：单独比较时间或单独比较路是不能比较物体运动快慢的。问：他们究竟谁跑的快呢？理由是什么？学生发表观点：相同时间比路程或相同路比时间。引导：两种方法都可以，物理学中是采用相同时间比路的方法，并且这个相同时间是以１s为标准，这样比较简单，只需用路程除时间即可，这个比值大小就可以反映物体

6、运动的快慢。再举一个例子，如：两辆车，小汽车２h跑了200km，大货车５h跑了350km，哪个跑的快？引导：以1h为标准比较方便，我们把1秒钟、１分钟、1小时、１天、１年等叫做单位时间，它们是一个时间间隔，是为比较快慢而统一规定的相同时间，和时间单位是有区别的。为了描述物体运动的快慢。现在我们就引入了速度这个名词。速度（velocity）是描述物体运动快慢的物理量让学生说出速度的定义、公式、变形公式和单位及读法、１m/s的物理意义等。让学生比较１m/s和１km/h的大小，简要讲一下有关的单位换算。师：学过了速度的有关知识以后，

7、想一想：能不能测出纸锥下落的速度呢？探讨“活动5.6　测量纸锥下落的速度”思考：１、你认为应测量哪些量？２、用哪些实验仪器？３、只做一次实验好不好？为什么？４、设计表格学生实验并算出纸片的下落的速度。反思：实验过程要注意哪些问题。（１）本实验要重复三次以上，而且高度要保持一致（２）纸片下落的高度．应稍高一些这样便于测量时间让学生看课本110页《一些物体的速度》，让学生说出人正常步行的速度和什么物体运动最快？前面我们介绍了速度的测量方法，一些交通工具的速度可以由它的速度表直接读出。（它的测速原理是什么，有兴趣的同学课后可以去了解

8、）简单介绍一下速度表。42017—2018学年度初二物理“三学”教案“自学·议论·引导”编写人：下面让我们用学过的知识去解决一些实际问题投影书上例题，１、学生说出速度表和指示牌的含义。２、让学生尝试计算（板演）强调解题格式三、小结本节课主要内容。生活、物理、社会　刘翔在在雅典