八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律同课异构教案4（新版）新人教版

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1、凸透镜的成像规律课标依据2.3.5探究凸透镜成像的应用。一、教材分析本节是前面《透镜》知识的延伸和升华，同时又是学习《眼睛眼镜》、《望远镜与显微镜》的理论基础，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想，在教材中起着承上启下的重要作用。通过探究活动，研究凸透镜成像的规律，使学生通过自主探究体验科学探究的全过程和方法。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与论证”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程，很好地体现了新

2、教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神，对今后进一步探究其他知识打下基础。二、学情分析在整个光学部分，教者应有全局一盘棋的思想，八年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，学生分析数据归纳规律的能力不强，所以要把折射规律与凸透镜成像联系起来还比较困难。学生对于凸透镜的了解，凭其生活经验仅知道它叫放大镜，能把物体放大，而对其成像规律是知之甚少的。因此要上好这节课，前期的准备是非常重要的。三、教学目标知识与技能⑴理解凸透镜成像的规律。⑵知道凸透镜所成像的正倒、大小、虚实与物距的关系。⑶学会运用凸

3、透镜成像规律解释一些简单的现象。过程与方法⑴通过分组实验体验科学探究的全过程。⑵学习从物理现象、实验数据中归纳科学规律的方法。情感态度与价值观⑴通过探究性学习活动，获得成功的愉悦。⑵养成学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。⑶养成对科学的求知欲，初步建立将科学技术应用于实际的意识。四、教学重点难点教学重点组织指导学生完成实验探究凸透镜成像的规律。教学难点⑴引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。⑵利用凸透镜成像规律解释生活中的现象。五、教法学法观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法六、教学过程设计师生

4、活动设计意图一、创设情境引入新课通过观看“蝴蝶杯显影”的神奇现象，激趣设疑，引入新课。【设疑】蝴蝶杯，古代饮器之一，以杯中“酒满蝶显，酒干蝶隐”的奇特视觉效果而千古流传，被世人美誉为“千金之宝”。注入酒后的蝴蝶杯为什么会显示出蝴蝶栩栩如生的画面呢？二、合作探究，建构知识（一）提出问题【复习提问】1.照相机、投影仪、放大镜成像各有何特点？2.它们成像时，物体到凸透镜的距离有何不同？学生思考后个别回答：1.照相机成倒立、缩小的实像；投影仪成倒立、放大的实像；放大镜成正立、放大的虚像。2.照相机成像时离镜头较远，幻灯机

5、成像时离镜头较近，放大镜成像时离凸透镜最近。【前置补偿】认识物距（u）和像距(v)物距(u)：物体到凸透镜的距离。像距(v)：像到凸透镜的距离。【提出问题】凸透镜成像的正倒、大小、虚实跟物距有什么关系呢？学生：物距。（二）猜想与假设【猜想】聆听学生猜想，对学生的猜想做出评价（三）设计实验【过渡】猜想的正确与否需要实验进行证明，下面我们共同设计实验，证明猜想是否正确。【实验器材】以“蝴蝶杯显影”这一神奇现象创设课堂情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望通过复习照相机、投影仪和放大镜的成像特点及各自物体到凸透镜距离关系，

6、引导学生提出问题，并为学生的合理猜想提供依据前置补偿物距、像距，为提出问题时正确、简洁表述做铺垫实验装置如下图所示，器材主要有光具座、蜡烛、凸透镜、光屏等。【引导思考】如何利用所给器材探究凸透镜成像的正倒、大小、虚实跟物距的关系呢？请说出你的实验设计方案。【引导点拨】本次探究，我们将要面临的问题都有哪些呢？请大家讨论并分析。1.如何保证蜡烛的像成在光屏的中央？【演示1】调节烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在同一高度，并要求学生调节。2.如何找到像的位置？【演示2】（1）点燃蜡烛，移动光屏找到蜡烛烛焰清晰的像确定像的位

7、置，并要求学生找到像的位置。（2）移近蜡烛，取下光屏，直接用眼透过凸透镜观察虚像，并要求学生观察虚像。3.如何能更加方便的测出物距和像距？【演示3】将凸透镜固定在光具座标尺的50cm处，调节蜡烛和光屏改变物距和像距。引导学生口算出物距、像距的大小。4.实验过程中应记录哪些现象和数据？请同学们设计一个表格记录实验数据？【指导】针对学生设计的实验记录表格进行删减和补充，并强调设计实验记录表格的注意事项：（1）实验记录表格应有表头，能体现出所有需要记录的数据、现象以及实验次数。（2）实验记录表格中有关测量的数据应标明单

8、位。（四）进行实验与收集数据【进行实验】下面请同学们使蜡烛位于凸透镜前的不同位置，调节光屏分别找到像，观察像的性质，并将对应的物距、像距及像的正倒、大小、虚实分别记录在实验数据记录表格内。【成果展示】在学生实验结束后，实物投影展示部分小组的实验数据。【收集数据】1.在实验过程中，你都观察到了哪些不同正倒、大小、虚实的像？2.当成像的正倒、大小、虚实不同时，所对应的物距、像