八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律教案（新版）新人教版 (2)

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1、凸透镜成像的规律教学目标：（一）知识和技能1.理解凸透镜的成像规律。（二）过程和方法1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。2.通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。（三）情感、态度、价值观1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。2.乐于参与观察、试验、制作等科学试验。教学过程：复习提问1.凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？2.什么是焦点？什么叫焦距？3.光心有什么特点？一、引入课题通过上节课对照相机，幻灯机放大镜的学习，我们发现都用到了凸透镜。既然都是凸透镜为什么会出现这么多不同的情况

2、？凸透镜成像的规律到底是怎样的？二、新课教学1.设计实验方案2.器材光具座蜡烛光屏凸透镜火柴3.有关概念：物距：物体到透镜的距离，用U表示。像距：像到透镜的距离，用V表示。焦距：用f表示2倍焦距：用2f表示注意事项：蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。调节光屏找出最清晰的像。4.学生分组实验根据不同同学的发现学生找出问题可能的情况如下：⑴什么时候成倒立缩小的像？⑵什么时候成倒立放大的像？它只能成倒立的像吗？⑶它成的像都能用白屏接住吗？⑷完成下面的表格物距u像距v像的性质应用U>ff

3、论：1）物体到凸透镜的距离大于二倍焦距是成倒立缩小的像2）物体到透镜的距离在二倍焦距和焦距之间时成倒立放大的像。3）从同一侧看去，凸透镜可以成正立的像。范围是：物体到透镜的距离小于焦距。凸透镜成的像若不能被光屏承接，就是成正立放大的像时。教师引导提出：为什么正立放大的像并不能被光屏接住？教师采用多媒体演示。4）解释：能被光屏接住的像是真实光线会聚而成的是实象；而不能被光屏接住的像是虚象，它是折射光线的反向延长形成的。当堂达标1．如图4-10所示是一台投影仪的示意图．其中A是_______，A的作用是_________

4、__，B是________，B的作用是___________________。2．放映投影片时，在银幕上所成的像是（）（图4-10）A.放大正立实像B.等大倒立实像Ｃ.放大倒立虚像D.放大倒立实像3．观察圆形鱼缸中的鱼，看起来比真实的鱼要大，这是因为圆形的鱼缸相当于一个_____镜，看到的是鱼的放大的____像（选填“实”或“虚”）。4．使用放大镜时，要想使字体大一些，应该使放大镜离字的距离。（填“大一些”或“小一些”）5．有甲、乙、丙三个凸透镜，某同学利用“探究凸透镜成像的规律”的实验装置比较它们焦距的大小，实验时

5、凸透镜和烛焰的距离保持18cm不变，烛焰通过三个凸透镜成像情况如右表，由此可以判断（）A．甲凸透镜的焦距最大B．乙凸透镜的焦距最大C．丙凸透镜的焦距最大D．缺少条件，无法判断6．某同学做“观察凸透镜成像”的实验时，将蜡烛点燃后放在距凸透镜15cm的地方，在光屏上得到一个清晰、倒立、放大的烛焰的像，当他将蜡烛移到距凸透镜7cm处后（）A．移动光屏，仍然可以得到一个倒立、放大的像B．移动光屏，可以得到一个倒立、缩小的像C．无论怎样移动光屏，在光屏上始终看不到烛焰的像D．移动光屏，可以在光屏上看到一个正立、放大的像7．投影

6、仪是教学中常用的仪器，如图4-11所示是投影仪的结构图，在水平放置的凸透镜的正上方有一与水平面成45º角的平面镜，右边竖直放一屏幕。物体发出的光线经过凸透镜和平面镜后，可在屏上成一清晰的像。一教师在使用投影仪时，发现在屏幕上的画面太小，正确的调节方法是（）A．减小投影仪与屏幕间的距离，下调凸透镜，减小凸透镜到物体间的距离B．减小投影仪与屏幕间的距离，上调凸透镜，增大凸透镜到物体间的距离C．增大投影仪与屏幕间的距离，下调凸透镜，减小凸透镜到物体间的距离图4-12D．增大投影仪与屏幕间的距离，上调凸透镜，增大凸透镜到物体

7、间的距离8．如图4-12所示，小华参观展览会，在一个小展室里可见一个女导游在介绍商品，试着与她握手，却发现是一个虚拟导游，可望不可及。后来他发现这个女导游只是在一个玻璃屏风后倒立的电视机屏幕上经过处理的一个形象而已。则这个玻璃屏风是镜，这个虚拟导游是像（填“虚”、“实”），电视机与玻璃屏风的距离应满足的条件是。9．在物理实践活动中，某活动小组的同学通过实验探究凸透镜成像的规律，他们用了A、B两个焦距不同的透镜分别进行了若干次操作，并把实验数据及部分现象准确地记录在下表中。请你完成下表并帮助他们分析从表中获得的信息，把

8、能得出的探究结论填在横线上。（示例）结论一：在成实像的情况下，物体到凸透镜的距离相同时，凸透镜的焦距越长，像到凸透镜的距离越长。结论二：在成实像的情况下，。凸透镜焦距（cm）物到凸透镜距离（cm）像到透镜距离（cm）像的情况正、倒大、小虚、实凸透镜A142047倒立实像3026缩小4022缩小6018缩小凸透镜B162080倒立放大实像3034