八年级物理上册4.5光的色散同课异构教案2（新版）新人教版

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1、第四章第五节光的色散课题第四章第五节光的色散授课类型新授课一、教材分析本节课位于光的折射教学之后，内容贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。教材主要包含四个方面的内容：光的色散、色光的混合、物体的颜色及颜料混合与色光混合的对比区别。教材安排了观察和探究实验，让学生通过观察和体验获得感性材料，使学生能够在各种形式的学习中成长。二、学情分析学生在经过第一章声现象的学习后，已经具有了初步通过实验观察获取新知识的能力（停顿）和进行科学探究的经验，但对光现象的认识还比较肤浅，但学生对光现象的形成原因比较感兴趣。三、教学目标知识与技能1．了解光的色

2、散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。2．知道色光的三原色和颜料的三原色。3．初步了解太阳光谱和看不见的光。4．初步认识红外线和紫外线及其作用。过程与方法1．通过演示实验，了解白光的色散现象。2．探究色光的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。3．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。情感、态度与价值观1．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学习活动。2．初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。3．初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识

3、。四、教学重点难点重点1．光的色散现象。2．光的三原色。难点1．光的色散演示实验。2．光的三原色的混合实验演示。五、教学过程设计导入新课问题：白天我们看到的光从何而来？太阳光是什么颜色的？引入：以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是最单纯的光，不能分解，到17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象，让人们对于上面的问题有了明确的认识。那么大家想知道他的实验是怎么做的吗？白光到底能不能分解呢？设计意图：这样设计给了基础差的学生一定提示，使其能参与到教学活动中来。利用学生对科学家的崇拜感激发学生的学习兴趣，这样便于

4、学生更新已有经验，接受新知识，诱导学习动机，丰富感知。播放关于彩虹传说的动画，提出“为什么天空中会有彩虹呢？”，引出课题。说明：也可通过播放与光的色散有关的自然现象的图片来引入课题。实验导入演示：用平面镜引入一束日光，让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。用多媒体投放到屏幕上。把白纸放在笔杆前，让学生看到照到笔杆上的光是白光，由此得知白光通过棱镜折射后分解成各种颜色的色光。引入新课。推进新课一、色散情景介绍：17世纪以前，人们一直认为白光是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃

5、三棱镜使太阳光发生了色散(dispersion)，这才解开了光的颜色之谜。牛顿是怎样让太阳光色散的呢？我们一起来做一下。出示三棱镜让大家观察一下它有什么特点。点评：透明的，有三条棱。演示：让一束太阳光照射到三棱镜上，调节，另一边用白屏承接，引导学生认真观察，太阳光通过三棱镜后发生了什么？在黑板上画示意图，播放色散图片：设计意图：通过实验来解释，更加直观，易于学生理解和识记。结论：让一束太阳光照射到三棱镜上，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白色的光屏来承接，在白色光屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。我

6、们把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色叫做色散。问题：根据光路可逆原理，被分解出来的七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜，将会出现什么现象呢？点评：七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜，会复合成白光。设计意图：引导学生思考，激发兴趣。扩展：雨后的彩虹就是由色散现象引起的。下雨过后，有很多小水滴，由于重力的作用，它的下半部分较大，上半部分较小。水滴像三棱镜，太阳光经水滴后也会发生色散，空中有很多水滴聚在一起，正因如此，我们在雨过天晴会看到彩虹。设计意图：从生活走向物理，用物理知识来解释生活中的现象，从而将生活和物

7、理紧密地联系起来。二、色光的混合问题：阳光可以分解为七种单色光，但我们看到大自然的色彩远比红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色来得丰富多彩，这又是怎么回事呢？点评：一些色光混合后会产生许多丰富多彩的颜色。问题：白光色散后的各种色光混合后又复合成了白光，那么七种单色光中的任意两种或几种混合后又将得到什么颜色呢？[播放色光的混合视频]学生观看点评：人们发现，把红、绿、蓝三种色光混合能产生各种色彩。因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。值得注意的是，颜料也有三原色：红、黄、蓝，拿红、黄、蓝这三种颜料混合也可以得到各种颜色的颜料。它跟色光

8、的三原色是不同的。扩展：彩色电视机的制成原理。电视屏幕上显现出的画面，丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光组成的。如果用放大镜观察彩色电视机画面就会观察到这一现象了。三、看不见的光1．光谱白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上