物理上册《4.5 光的色散》教案

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1、课题：光的色散章节4.5课时1主备教师：于宗利备课成员：绿洲中学八年级理化生组上课时间：2014.12.15.第3节领导批阅：绥宁县绿洲中学理化生组集体备课《光的色散》教案教师寄语：善观察、能思考、多表述、勤动手、得结论学习目标：1.知道光的色散现象和原因，知道光的三原色；2.知道色光的混合原理规律；3.初步了解太阳可见光谱和看不见的光；4.了解红外线、紫外线的来源、特性及应用；5.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法；6.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响；初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。学

2、习重点：光的色散现象和原因，太阳可见光谱的内容；红外线和紫外线的作用学习难点：光的色散、红外线和紫外线的作用及应用学法教法：自主学习+演示、实验探究+多媒体归纳扩展器材准备：三棱镜，三原色演示仪，手电筒，放大镜，多媒体设备、资源、课件、《达标检测》等。教学过程：一：引入新课：（2分钟）雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，那么彩虹是怎样形成的呢？二：自主学习：（5分钟）老师指导学生继续养成自主学习的习惯：学生阅读课本P85---P87内容后根据学习目标在书中找到下列问题答案并划线：①什么叫做光的色散？②白光是由几种色光混合而成的？③色光的“三原色”是指什么

3、？色光的混合原理是什么？④什么叫红外线？有哪些特性？有哪些应用？⑤什么叫紫外线？紫外线的来源？有哪些特性？有哪些应用？三：探究新知（15分钟）1）、光的色散实验一：课本P85光的色散实验利用三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见光：现象：太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色光：牛顿用三棱镜把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色光的现象叫做色散。（雨后彩虹是光的色散现象）色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单色光、复色光）学生完成想想做做-课本P85光的色散实验2﹚、色光的混合问：彩色电视机画面里的各种颜色是怎样产生

4、的？学生用放大镜彩色电视机画面里的各种色条，现象：彩色电视机画面里都是由红绿蓝三种色光条组成的。彩色电视机画面里的各种颜色是利用了色光的混合的知识。①三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光②色光的“三原色”是红绿蓝.③色光的混合原理是加光混色。用三原色演示仪演示其规律。3）、看不见的光①、三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见光：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，把这些色光按顺序排列起来，就是可见光谱。在红光、紫光外还有人眼看不见的光，分别是：不可见光可见光不可见光红外线红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫紫外线（频率由小到大）②、红外线位于红光之外，它的频率范围

5、是1012Hz~5×1014Hz.，一切物体都在不停地发射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线.③、红外线的特性a.红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。b.红外线的穿透云雾能力比较强。④、红外线的应用a.利用红外线加热物体.b.红外线遥感c.红外线遥控.⑤、在光谱的紫光以外，也有一种看不见的光，叫紫外线，它的频率范围是7.5×1014Hz~5×1016Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光。⑥紫外线的来源：高温炙热的物

6、体。地球上的天然紫外线，来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务.⑦、紫外线的特性a.紫外线的化学作用很强.很容易使相片底片感光。b.紫外线的生理作用很强.能杀菌。c.紫外线具有荧光作用.d.适当的紫外线照射有助于人体合成，促进人体对的吸收⑧紫外线的应用a.医用消毒.b.防伪措施.c.生理作用.四、达标巩固：（10分钟）学生完成《达标检测》卷，检测学生掌握水平。五、作业布置：（8分钟）1、教材P87：1，2，3.2、同步完成：物理学法大视

7、野3、同步完成：水平测试·物理《光的色散》达标检测卷姓名得分1、彩色电视机屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成，这三种基本色光是（D）A、红、橙、黄B、黄、绿、蓝C、橙、靛、紫D、红、绿、蓝2、下列应用属于红外线遥感技术的是(A)A.飞机上利用红外线勘测地热、寻找水源，监测森林火灾B.利用红外线进行远距离摄影C.利用红外线加热物体，烘干物品D.在气象服务中应用红外线预测台风、寒潮3、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（C）A、是光的折射现象B、是光的色散现象C、是光的反射现象D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的

8、4、下列关于紫外线的说法不正确的是（B、D）A.医院里和食品加工厂及一些公共场合经常利用紫外线