小学五年级综合实践活动《海滨风景秀》活动案例

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1、小学五年级综合实践活动《海滨风景秀》活动案例一、选题背景：被誉为“黄海明珠”的青岛是一座著名的海滨旅游城市，也是即将召开的2008北京奥运会帆船比赛的举办城市，届时，青岛将欢迎来自世界各国的友人。青岛沿海的秀丽风光和旅游景点是青岛最具特色的一道靓丽风景线，这里将是世界友人瞩目的焦点，也将成为世界了解青岛的一个重要窗口，因此，让学生熟知青岛海滨风景点的特点，激发学生热爱青岛、萌升成为奥运小主人的自豪感和使命感是十分必要的。二、活动目标：1、知识与技能：l了解青岛沿海一线的风景的历史背景、文化建筑特色等特点，能够流利的进行介绍。l通过对风景的研究，能延伸

2、到为岛城风景美化、建设献计策。l锻炼学生进行调查、采访等社会实践能力，会写调查报告。2、过程与方法：l通过本次探究活动，培养学生获取、运用、分析、呈现、加工信息的能力，包括上网浏览、查询、筛选、保存资料、考察、社会调查、采访的能力。l组织学生交流汇报研究成果，培养学生交流与表达能力。3、情感、态度与价值观：l通过开展海滨风景的研究活动，使学生进一步了解青岛，感受青岛的美，激发学生热爱青岛、建设青岛的情感。l通过小组分工合作研究，提高学生团结协作、愉快的与他人合作的团队意识和精神，分享实践活动的快乐。主题活动时间：三周时间三、活动过程：《海滨风景秀》综

3、合实践活动主要分为四个活动阶段：第一阶段：课题开题——《海滨风景大搜索》举行开题课的目的是让全体学生明确班级研究的内容，制定切实可行的计划，让每一个学生都能积极参与到课题研究中来。本阶段内容主要分为两步。一、开题前的准备工作l搜集资料，获取信息。以“海滨风景大搜索”为主题，通过查阅书籍、报刊，上网浏览、询问等形式，确定青岛海滨的风景点。l加工整理，选择研究重点。按学生的兴趣和景点在青岛的重要地位及相应特色将青岛海滨的景点进行划分，从中选出要研究的对象。二、举行开题课1、初步了解青岛海滨的风景点。师：我们的家乡青岛地处山东半岛东南、胶州湾畔，是中国重要

4、的沿海开放城市之一和华东地区仅次于上海的第二大经济中心城市，被誉为“黄海明珠”。（出示海滨风景的连环画循环播放）她依山傍海，风光秀丽，气候宜人。红瓦、绿树、碧海、蓝天交相映出青岛美丽的身姿；赤礁、细浪、彩帆、金色沙滩构成青岛美丽的风景线；历史、宗教、民俗、风土人情、节日庆典赋予了青岛旅游丰富的文化内涵。浓缩近代历史文化的名人故居；具有典型欧式风格的各国建筑，形成了中西合壁的特色。（连环画的展示对孩子充满了吸引力，激发起孩子们的参与热情。）师：教师引出研究对象。“同学们，听了老师刚才的介绍，你们是不是为我们的家乡而感到骄傲自豪？你们作为青岛的小主人，必

5、须先来了解我们青岛海滨风景的有关情况。”（出示课件：海滨风景大搜索）教师：同学们，纵观青岛沿海一线，都有哪些景点呢？对于这些景点你都了解些什么？学生：通过课前搜集资料，学生找到了海滨的景点主要有：栈桥、第一海水浴场、五四广场、音乐广场、小青岛、鲁迅公园、海底世界、小鱼山、八大关、雕塑园、石老人、啤酒城、崂山，还有已经修建好的木栈道等。（教师在学生的回答过程中应从多方面给予适当地评价，如：学生在说自己是如何获得知识的时候——看书、看媒体介绍或是听别人的讲述等等，通过评价来培养学生积累资料的能力；从对学生的表达的评价来渗透如何组织的语言意识等等）。2、成

6、立子课题研究小组。（1）选题教师：教师指导学生自主选择研究对象，对问题进行梳理，“这么多的景点，你们如何进行研究呢？”学生讨论学生：选择青岛的标志性景点。学生：选择最具有时代特征的景点。学生：选择青岛近几年来变化最大的景点。学生：选择最具有文化气息的景点。师：（教师把学生的选择进行归纳）看来同学们选择的景点真不少，下面就请同学们根据自己的兴趣从上面列出的四个选项中选择自己要研究的景点。（2）选组生：班级的小组已经形成，学生们已经习惯于以小组为单位进行活动。通过小组成员的讨论，组长选出了自己组的研究课题。[在各小组选题的过程中，其中一个小组选择了石老人

7、景点，一个小组选择了啤酒城景点，由于这两个景点的地理位置相似，两个小组的组长在与组员的讨论后进行协商，决定合并成一个组来进行研究。我询问了一下两个小组合并的原因，“团结力量大，只有合作才能更好的竞争”学生的回答令我为之一震。根据这个组长的回答，我在当天的班会时间进行全班的交流讨论，合作会给我们带来什么？如何进行合作，孩子们讨论热烈。这不仅增强了班级的凝聚力，还培养了学生良好的小组合作意识。]学生经讨论分为四个小组。金色阳光小队：负责栈桥景点的研究。蓝色幻想小队：负责第一海水浴场景点研究。绿色健康小队：负责石老人和啤酒城景点的研究。红色激情小队：负责五

8、四广场景点的研究。（3）选侧重师：那你们准备从哪些方面对这些风景来进行研究呢？学生：我们想从景点的历史背景、