八年级物理上册3.3汽化和液化同课异构教案3新人教版

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1、第三章第3节汽化和液化课题第三章第3节汽化和液化授课类型新授课标依据1.1.1描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。一、教材分析选自人教版八年级上册第三章第三节，热现象中的第三、四种物态变化，在初中物理的专题科学探究实验中是最重要的，而“水的沸腾”是物态变化中最基本探究之一。它与生活和自然界中的一些物理现象联系起来，让学生感受到学物理的乐趣。以学生亲身经历探究过程，发现水的沸腾是剧烈的汽化现象，培养学生

2、合作、交流的能力。在学生探究发现的基础上，引出沸点知识，给出几种液体的沸点表。一是使学生了解部分液体的沸点；二是使学生能用沸点知识解释生活和自然界中的一些现象。二、学情分析八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多物理现象充满了好奇，充分的利用这一点，调动他们的积极性，好动手，但能力不强。他们刚学物理不久，对科学探究的基本步骤掌握欠缺，要求他们从感性认识上升到理性认识有一定的难度。三、教学目标知识与技能1．知道什么是汽化、液化；2．了解液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾；3.了解使气体液化的两种方式4．理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变

3、，知道什么是沸点；5．能根据实验数据做出液体沸腾的图象，能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点。6.知道汽化吸热，液化放热，并会运用该知识解释生活中的现象。过程与养成使用基本工具和仪器进行方法测量的实验技能、科学探究的初步能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力。情感态度与价值观1．通过活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理2．通过实验操作和科学实验的教育，养成严谨的科学态度和实事求是的作风，并养成良好的实验习惯。四、教学重点难点教学重点1.掌握汽化和液化的概念。2.探究沸腾现象产生的条件及沸腾现象的特征。教学难点探究沸腾现象产生的

4、条件及沸腾现象的特征。五、教法学法观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法六、教学过程设计师生活动设计意图一、创设情景，引入新课1.在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。你会看到什么变化？2.从热水中取出塑料袋再放入盛冷水的水槽中,你又看到什么变化？认真观察实验现象，思考教师出示的问题。酒精不见了，变成了气态的酒精蒸气。酒精蒸气又变成了液态的酒精。二、合作探究（）态汽化（）态（）态液化（）态一.汽化：物质从液态变为气态的过程二.液化：物质从气态变为液态的过程（一）汽化：激发学生学习兴趣，培养学生探究欲望。两种方式蒸发和沸腾1．沸腾（1）观察沸

5、腾现象，探究沸腾时的温度特点【提出问题】同学们观察过水的沸腾吗？水在沸腾前和沸腾时的现象有哪些不同？水沸腾后如果继续加热，温度会怎么变化呢？【猜想与假设】学生根据生活经验描述水沸腾现象，并对温度变化进行猜想，交流讨论。【设计实验】课件展示实验步骤及要求1．从暖瓶向小烧杯中倒入30ml左右的热水，点燃酒精灯加热。2．当水温接近90℃时每隔0.5min记录一次温度填入表格中，直到水沸腾后2分钟为止，熄灭酒精灯停止加热.时间/min00.511.522.533.54水的温度/℃3.在记录温度的同时，注意观察水沸腾前和沸腾时各有怎样的现象发生，水沸腾后，将酒精灯取下停止加热，观察水的沸腾

6、情况。将观察到的现象记录在表中。4．实验完成后，在坐标纸上描点，画出水沸腾时温度和时间关系的图像。学生认真学习实验步骤、要求和注意事项，明确实验的过程及观察记录的内容。【选择、组装实验器材】思考讨论，进行该实验需要哪些实验器材？采取哪些措施可以缩短实验时间？针对学生的回答情况，引导学生补充、完善并组装实验器材。实验器材：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表。通过实验指导，使学生的实验更加具有层次性、目的性，降低了学生实验的难度。节省时间方法：给烧杯加盖子、用热水、减少水的质量(保证温度计的玻璃泡浸没在水中)【进行实验与收集数据】学生开始探究实验：（

7、教师巡视指导学生实验、观察和记录实验数据，及时处理学生实验中出现的问题。）收集部分实验小组的实验结果，引导学生描述实验现象，分析实验数据得出实验结论。引导学生利用另一种分析数据的方法处理数据：在坐标纸上描点，画出水沸腾时温度和时间关系的图像。现象分析：问题1：水在沸腾前和沸腾时发出的声音有何不同？【总结】水在沸腾前较响，沸腾时较沸腾前声音变小。问题2：水在沸腾前和沸腾时，气泡产生的部位、运动方向、大小变化、最终结果各有何相同或不同？【总结】相同点：水在沸腾前和沸腾时，气泡都产生在