高中生物生殖的类型同步练习 旧人教 必修1

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1、高中生物生殖的类型同步练习旧人教必修1一、理解与应用1．下列属于生殖的是（）A．红骨髓不断产生血细胞B．根尖生长点细胞不断分裂产生新细胞C．细菌经过分裂形成新的细菌D．鸡蛋孵化成小鸡2．将棉花幼芽的组织细胞置于适当的人工培养基上，可培养出新的棉花植株，这种产生个体的方式属于（）A．分裂生殖B．有性生殖C．出芽生殖D．无性生殖3．下列关于无性生殖的叙述中错误的是（）A．无性生殖不产生生殖细胞B．无性生殖产生的生殖细胞不分雌雄C．无性生殖产生的生殖细胞不经过两两结合D．母体通过无性生殖可直接产生出新个体4．一种景天科植物，它的叶齿间易生芽，芽长大后落地即长成一幼小植株，故名“落地生根”。这种生殖方

2、式在生物学上叫（）A．出芽生殖B．营养生殖C．卵式生殖D．有性生殖5．下列属于出芽生殖的是（）①马铃薯芽眼发芽长成新个体②秋海棠叶脉长出芽发育成新个体③菊花根发芽长出新个体④酵母菌长出芽体脱落成为新个体⑤毛桃嫁接上蜜桃的芽生成新个体⑥水螅芽体脱落成为新个体A．①②⑤⑥B．③④C．④⑥D．①②③⑤6．下列各组生物中，代谢类型和生殖方式完全相同的是（）A．免子和马尾松B．硝化细菌和乳酸菌C．大肠杆菌和乳酸菌D．水螅和酵母菌7．秋天在桃树的某一枝条上发现个别芽变，欲将变异芽的性状保留下来，则应（）A．等开花时进行自花授粉B．等开花时接受异株花粉C．等开花时接受同株花粉D．将变异芽嫁接到砧木上8．20

3、世纪70年代以来，生物科学的新进展、新成就如雨后春笋，层出不穷。为了解决不孕症，1978年诞生了世界上第一例“试管婴儿”。为了证明高度分化的动物体细胞的细胞核仍然保持有全能性，1997年第一只克隆动物“多利”问世。“试管婴儿”和克隆动物的生殖方式是（）A．都属于有性生殖B．前者属于有性生殖，后者属于无性生殖C．都属于无性生殖D．前者属于无性生殖，后者属于有性生殖二、拓展与创新9．继“9•11事件”及美国对塔利班实施打击之后，几例炭疽病使美国陷入了新的恐慌。炭疽病是一种急性传染病，由发症杆菌引起，可通过皮肤接触传播、呼吸道传播、消化道传播、昆虫传播四种途径传染给人类，严重时可致人死亡。治疗炭疽病

4、的特效药是青霉素，及时治疗可提高治愈机会，但炭疽病的症状难以鉴别，常被误认为感冒、食物中毒而错过治疗时机。炭疽杆菌的芽孢在空气中可存活数十年之外，对人类生存构成潜在的威胁。请根据上述材料回答下列问题：炭疽杆菌与酵母菌相比，在结构上最明显的区别是，在环境条件较好时，炭疽杆菌可通过方式繁殖后代，酵母菌可通方式繁殖后代，从同化作用方式看，炭疽杆菌应是型。10．下面是水螅产生后代的三种方式：方式一：将水螅切割成两部分，结果两部分都长出了与母体相同的新个体；方式二：水螅的某一部位长了一个芽体，芽体逐渐长大，结果长成了与母体相同的新个体，然后脱离母体，形成新个体；方式三：水螅的精巢中发育形成精子，精子游向

5、卵巢和卵细胞受精形成合子，合子经分裂、分化，发育形成水螅。试问：（1）方式一是生物的现象。（2）方式二属于生殖，这种生殖的特点是。（3）方式三属于生殖，与方式二相比其特点是。（4）如果分别以方式二和方式三繁殖若干代，预期结果有什么不同？三、综合与探究11．美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成了完整的新植株。过程图解如下，回答与之有关的问题：（1）科学家所用的这种生物技术叫做。依据的理论基础是植物细胞具有性。（2）通过B过程产生的愈伤组织的细胞与根的韧皮部细胞在染色体的数目上是否相同？；染色体上所含的遗传物质是否相同？；细胞的形态结构是否相同？。（3）培养过

6、程中，在培养基上需加入蔗糖，培养时需要照光，那么，培养的植物到底是自养型还是异养型？光的作用是什么？对于上述疑问，某研究性学习小组进行了下列实验：一组在培养基中加30%的蔗糖，另一组不加蔗糖，接种后，每组再分成两个小组，分别在光下和暗中培养。1个月后，观察植物体生长、分化情况，结果为下表：培养条件加蔗糖不加蔗糖光正常生长，分化不生长，死亡暗只生长，不分化不生长，死亡由此，你能得出什么结论？。（4）试举出这种生物技术在生产实际中的应用的一个例子：。[参考答案]http://www.DearEDU.com1．C红骨髓不断产生血细胞属于细胞分化；根尖生长点细胞不断分裂产生新细胞属于细胞分裂；鸡蛋孵化

7、成小鸡属于发育。2．D将棉花幼芽的组织细胞培养成棉花植株，属于植物组织培养，一种无性生殖技术。3．A孢子就是一种无性生殖细胞。4．B植物的无性生殖大多为营养生殖。5．C水螅和酵母菌的无性生殖为出芽生殖。6．C大肠杆菌和乳酸菌都是异养厌氧型，都进行分裂生殖。7．D欲保留优良性状，最好的途径是进行无性生殖。8．B“试管婴儿”培育过程中有精卵的结合，所以为有性生殖方式；克隆动物是利用体细胞进行培养的，所