高中语文期末检测卷 苏教版 必修1

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1、高中语文期末检测卷一、(18分，每小题3分)1．下列各组词语中加点字的读音，正确的一组是()(4分)A.累(lěi)赘抚恤(xù)嗤(chì)之以鼻汗流浃(jiā)背B.沉湎(miǎn)遒劲(jìn)妄自菲(fěi)薄博闻强识(zhì)C.慰藉(jiè)暴露(lù)数(shuò)见不鲜有条不紊(wěn)D.悄(qiāo)然襁(qiáng)褓恪(gè)尽职守蓊蓊(wěng)郁郁2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A.轮郭晶莹雕塑战栗B．呼啸震憾荡漾峭壁C．朦胧汹涌嘶鸣吻合D．跌落硕大翡翠揉合3．依次填人下列句子中的词语，恰当的一项是()①回头一看，是两

2、匹马，一匹雪白，一匹乌黑，正自得地向我走过来。②两匹马并没有因为遇见生人而慌乱，目不斜视，沉静而平稳地踱步，姿态是那么优雅。③我在轰鸣的水声中目送两匹马远去，视野中的感觉奇妙如梦幻。A.悠然依然飘然B．依然悠然飘然C．悠然飘然依然D．飘然悠然依然4．下列各句中。加点的熟语使用正确的一句是A．古语有云:“得道者多助,失道者寡助。”“台独”危害中华民族的利益，决不会有出路。B．梅艳芳生前对朋友豪爽，长期热心社会公益事业，对内地发生的天灾，她多次积极组织筹款活动，在台前幕后身体力行，出钱出力。C．关于旧城区改造的方案各方代表认真研究了半天,最终还是竹篮打水——一

3、场空。D．面对王进一家的困境；大家纷纷伸出援助之手你一百，我一百，二一添作五，不大功夫，就捐出了三千元。5.下列各句中没有语病的一句是A．翻开一部世界建筑史,凡是较优秀的个体建筑或者组群建筑,往往都以建筑物形象重复与变化的统一取胜。B．《日内瓦倡议》首次对巴勒斯坦和以色列的最后地位问题提出了完整而具体的解决方案，得到了国际社会的广泛欢迎。C．如果将废旧电脑丢弃到荒野或垃圾堆填区域,这些重金属就会对地下水引起严重污染，面这些污染会通过不同的途径影响人类的健康。．D．马三立的相声往往在平淡之中显奇谲，观众在不知不觉中甩出包袱,既出乎意料又在情理之中，形成了典型

4、的“马派”相声的“蔫逗”风格。6．下列各句中标点符号使用正确的一项是A．国内旅游最火爆的线路当数北京，海南、桂林、黄山、张家界、华东……等线路也备受国人青睐，而香港、澳门游也日益受到关注。B．鲁迅对中国青年寄予了很大的希望，“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走”(《热风·随感录四十一》)，于是写下了这篇《死水》。C．8月，清政府被迫同英方签订了中国近代史上第一个不平等条约——中英《南京条约》——该条约规定将香港岛割让给英国。D．三年的高中生活，有人问我什么最难忘?我答不上来。二、(12分，每小题3分)B阅读下面的文字。完成7—10题.接受美学认为,读者在阅读

5、一部作品之前,其心理结构并非一块“白板”而是在阅读实践和生活实践中，已经形成了某种综合的包括鉴赏的实际需要和能力在内的“审美视界”。这个内在的“审美视界”，作为一种心理定势的鉴赏框架，一旦与具体作品接触，就会形成特定的“期待视界”。事实上，读者能否真正进入艺术欣赏，能否参与作品的二度创造，最首要的是看他能否超越现实过程而进入艺术世界，因为“艺术并不要求把它的作品当作再现实.”艺术世界是一个不同于现实世界的假定性世界，它有自己独特的假定性条件、逻辑和结果。艺术欣赏的起点是进入这个假定性的艺术王国，而不是用现实的逻辑巡视艺术。即使你有丰厚无比的生活经验，如果缺

6、少对艺术规范的基本理解，也不可能进入艺术欣赏。就像一个亲历战争磨难的老人，在毕加索的名画《格尔尼卡》面前茫然不解一样，离开了对特定艺术规范的“前理解”，就像马克思所说的，对于不辨音律的耳朵，再美的音乐也毫无意义。其次，不同的艺术门类各有其特殊的规范，仅仅是．泛泛而谈艺术素养，常常显得徒劳无益。一个古典艺术造诣颇深的学者，在现代艺术的画廊里可能一筹莫展；对小说爱不释手的读者，在诗歌的意象跃动面前，也可能束手无策。显然读者必需具备和接受对象的形式规范相对应的美学素养，才可能获得艺术享受。正因如此，在文学作品的解读中，将作品的文体规范纳入“期待视界”是进入作品欣

7、赏的先决条件。那么，作品的文体规范是怎样进入“期待视界”的呢?正如文体是通过阅读经验潜移默化地进入创作心理一样，“读者可期待的视界”是由传统或以前掌握的作品构成的。这些“以前掌握的作品”，在读者对其具体内容进行理解的同时，也把这类作品的文体结构、形式技巧、语言规范等渗透到阅读心理结构中。心理学认为，大量的反复刺激，能够形成某种条件反射，对某一类作品文体格局、形式规范的反复理解，也会形成阅读心理时这种文体形式的敏捷反应。许多对传统叙事方式颇为熟悉的读者，一接触巴尔扎克、托尔斯泰的作品就一见如故，审美知觉紧紧跟随文本的句子，仿佛有一只无形的手，在他们脑中迅速勾

8、勒出一个个呼之欲出的人物形象。但是，如果读者的审美视界中只有这样一