初三语文出师表知识精讲 苏教版

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1、初三语文出师表知识精讲一.本周教学内容：《出师表》学习目的：1.学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。2.了解“表”的一般知识。3.领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心。［学习过程］一.简介1.课文诸葛亮的这篇《出师表》（原文无此标题，篇名是后人加的）由于报国的至诚，情意的真切，成为散文史上的名篇，对后世有深远的影响。爱国诗人陆游在《书愤》中热情颂扬道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”民族英雄文天祥在《正气歌》中感慨系之：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”《出师表》的时代背景：这篇《出师

2、表》是诸葛亮在公元227年（蜀汉后主刘禅建兴五年）出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年（223年），蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方（即“五月渡泸，深入不毛”），然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。2.文体表是古代奏议的一种，是古代臣子向君主陈述自己的请求、愿

3、望或意见的一种文书样式，也叫“奏章”或“奏疏”。本来，我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”（书信、意见书的总称）。到了汉代，这类文字被细分为四类：章、奏、表、议。《文心雕龙》中介绍说“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，魏晋南北朝时期又将其统称为“表”。“表”的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。表主要是用来陈情的，上高一我们会学李密的《陈情表》。3.作者诸葛亮（181～234），三国蜀汉政治家、军事家。字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。东汉末，

4、隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年（公元207），刘备三顾草庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。后刘备根据其策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的胜利，并占领荆益，建立了蜀汉政权。曹丕代汉后，他建议刘备称帝，并自命任丞相。建兴元年（公元223）刘禅继位，他被封为武乡侯，领益州牧，政事无论大小，都由他决定。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，有利于当地经济、文化的发展。曾

5、五次出兵攻魏，争得中原。建兴十二年，与魏司马懿在渭南相战，病死于五丈原军中，葬定军山（今陕西勉县东南）。传曾革新连弩，能同时发射十箭，又制造“木牛流马”，有利于山地运输。著作有《诸葛亮集》。在文学事业方面，诸葛亮的成就没有他在政治、军事方面那样引人注目，也不能与他的政敌、部下文人集团的领袖曹操相比肩。然而，诸葛亮的散文，却具有独特的风格：语言恳切，感情诚挚，论事透辟，推理严密，文风平易。《三国志》的作者陈寿称诸葛亮的文章“声教遗言，皆经事综物，公诚之心，形于文墨，足以知其人之意理，而有补于当世”，因而也就反驳了“怪亮文采不艳，而诸过于丁宁周至”的评

6、论之非。二、思考1.诸葛亮为什么要写这篇文章？2.《出师表》的文体有什么特点？3.在课文中作者发表了什么观点？4.学习这篇文言文，我们要掌握哪些字、词？三、生字正音记形。崩殂（cú）侍（shì）卫陟（zhì）罚臧（zàng）否（pǐ）郭攸（yōu）之费祎（yī）以遗（wèi）陛下裨（bì）补阙（quē）漏性行（xíng）淑（shū）均（jūn）行（háng）阵和睦倾（qīng）颓（tuí）苟（gǒu）全猥（wěi）夙（sù）夜庶（shù）竭（jié）驽（nǔ）钝（dùn）斟（zhēn）酌（zhuó）以彰（zhāng）其咎（jiù）咨诹（zōu）遗（

7、yí）诏（zhào）四、课文分析第1段1、原文先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。2、文句梳理先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。［先帝］当朝帝王已死的父亲，这里指刘备；“先”，称已死的人为先，多用于尊长。［创业］指创立统一天下的大业。［而］却。［中道］中途，半路。［崩殂］古代帝王死叫崩或殂。［三分］指分成蜀、魏、吴三国。［益州］汉代

8、州名，现在四川省一带，当时蜀的疆域基本上是汉的益州，因称蜀为益州。［疲弊］困苦贫乏。指国家贫穷衰弱。［诚］确实，的确。［之