初三数学新题型解析 探究性问题 人教版

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1、初三数学新题型解析探究性问题人教版一.本周教学内容：新题型解析——探究性问题传统的解答题和证明题，其条件和结论是由题目明确给出的，我们的工作就是由因导果或执果索因。而探究性问题一般没有明确的条件或结论，没有固定的形式和方法，要求我们认真收集和处理问题的信息，通过观察、分析、综合、归纳、概括、猜想和论证等深层次的探索活动，认真研究才能得到问题的解答。开放性、操作性、探索性和综合性是探究性问题的明显特征。这类题目形式新颖，格调清新，涉及的基础知识和基本技能十分广泛，解题过程中有较多的创造性和探索性，解答方法灵活

2、多变，既需要扎实的基础知识和基本技能，具备一定的数学能力，又需要思维的创造性和具有良好的个性品质。1.阅读理解型这类题主要是对数学语言（也包括非数学语言）的理解和应用进行考查。要求能够读懂题目，理解数学语言，特别是非数学语言，并能进行抽象和转化及文字表达，能根据引入的新内容解题。这是数学问题解决的开始和基础。例1.（1）据《北京日报》2000年5月16日报道：北京市人均水资源占有量只有300立方米，仅是全国人均占有量的，世界人均占有量的。问：全国人均水资源占有量是多少立方米？世界人均水资源占有量是多少立方米

3、。（2）北京市一年漏掉的水，相当于新建一个自来水厂。据不完全统计，全市至少有个水龙头、个抽水马桶漏水。如果一个关不紧的水龙头，一个月能漏掉a立方米水；一个漏水马桶，一个月漏掉b立方米水，那么一年造成的水流失量至少是多少立方米（用含a、b的代数式表示）；（3）水源透支令人担忧，节约用水迫在眉睫。针对居民用水浪费现象，北京市将制定居民用水标准，规定三口之家楼房每月标准用水量，超标部分加价收费。假设不超标部分每立方米水费1.3元，超标部分每立方米水费2.9元，某住楼房的三口之家某月用水12立方米，交水费22元，请

4、你通过列方程求出北京市规定三口之家楼房每月标准用水量为多少立方米。分析：本题是结合当前社会关注的热点和难点问题——环保问题设计的题组，着重考查运用数学知识分析和解决实际问题的能力，以及阅读理解、检索、整理和处理信息的能力，解好本题的关键是认真阅读理解题意，剖析基本数量关系。解：（1）答：全国人均水资源占有量是2400立方米，世界人均水资源占有量是9600立方米。（2）依题意，一个月造成的水流失量至少为立方米所以，一年造成的水流失量至少为立方米（3）设北京市规定三口之家楼房每月标准用水量为x立方米依题意，得解

5、这个方程，得x=8答：北京市规定三口之家楼房每月标准用水量为8立方米。例2.阅读下列题目的解题过程：已知a、b、c为的三边，且满足，试判断的形状。解：问：（1）上述解题过程，从哪一步开始出现错误？请写出该步的代号：_______；（2）错误的原因为：_________________________________；（3）本题正确的结论为：___________________________。分析：认真阅读，审查每一步的解答是否合理、有据、完整，从而找出错误及产生错误的原因。答：（1）C；（2）也可以为零

6、；（3）是等腰三角形或直角三角形。例3.先阅读第（1）题的解法，再解第（2）题：（1）已知，p、q为实数，且，求的值。解：（2）已知，m、n为实数，，且，求的值。分析：本题首先要求在阅读第（1）题规范的解法基础上，总结归纳出逆用方程根的定义构造一元二次方程，根据根与系数的关系求代数式值的方法，并加以应用。但这种应用并非机械模仿，需要先对第（2）题的第二个方程变形转化，才能实现信息迁移，建模应用。解：且由根与系数的关系可得说明：本题考查了阅读理解、举一反三、触类旁通、创造性地解决新问题的能力。例4.阅读下列材

7、料：“，解答问题：（1）在和式中，第五项为________，第n项为_________，上述求和的想法是：通过逆用________法则，将和式中各分数转化为两个实数之差，使得除首、末两项外的中间各项可以___________，从而达到求和的目的。（2）解方程分析：本题是从一个和式的解题技巧入手，进而探索具有类似特征的分式方程的解题思路。解：（1）第五项为，第n项为，上述求和的想法是：通过逆用分数减法法则，将和式中各分数转化为两个实数之差，使得除首、末两项外的中间各项都可以互相抵消，从而达到求和的目的。（2）

8、方程左边的分式运用拆项的方法化简：化简可得例5.阅读以下材料并填空。平面上有n个点（），且任意三个点不在同一直线上，过这些点作直线，一共能作出多少条不同的直线？（1）分析：当仅有两个点时，可连成1条直线；当有3个点时，可连成3条直线；当有4个点时，可连成6条直线；当有5个点时，可连成10条直线；（2）归纳：考察点的个数n和可连成直线的条数，发现：（3）推理：平面上有n个点，两点确定一条直线，取第一个点A有n种取法