乐山县第二实验小学“蓓蕾读书工程”活动汇报

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1、书香·人文·幸福——乐山县第二实验小学“蓓蕾读书工程”活动汇报自市县教育局号召开展小学生“蓓蕾读书工程”活动以来，我校积极把握活动契机，加强活动的软硬件建设，从激发广大师生的读书兴趣入手，引导学生进行大量有益的阅读，养成热爱读书的习惯，以此推动学生良好学习习惯的养成和健全人格的形成。同时，着力营造书香校园，打造书香文化环境，并将其作为实施素质教育的突破口，努力形成办学特色，提升学校文化品位，走上了一条洒满阳光的书香路。一、我们的思考——书香飘飘，必将幸福悠悠素质教育是中国教育跨世纪的改革主题。自上个世纪80年代中

2、期提出，约摸算来，已近四分之一个世纪。然而，她历久弥新，仍然是教育改革的焦点和社会关注的热点。如何为学生终身幸福和发展奠基，如何引领全校师生真正深入实施素质教育，围绕这一重要课题，我们同样进行了深入细致的论证和思考。思考之一：奠基幸福人生——素质教育的根本任务有人说过：“世界上许多事情是可以等待，可以重来的；惟独儿童的生长和发展是不能等待，不可重来的。”教育是与生命紧密相连的，应该围绕孩子的将来、成功和幸福人生服务。素质教育就是能够促进学生自主发展、和谐发展、有特色发展和持续发展的教育。素质教育不仅要对学生的升学

3、考试负责，更要对学生一生的幸福人生负责。要给学生以希望和力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔和伟岸，带给学生对于自我、未来以及整个人类的自信，使每一个学生都能成为幸福人生的创造者。实施素质教育，就是为学生幸福人生和终身发展奠定基础。作为学校，我们责无旁贷！思考之二：施行人文教育——收获幸福的必要途径陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”德国哲学家雅斯贝尔斯也说过：“9教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”两位大家的至理之言都道出了人文教育的

4、重要性。人文教育能提升人的精神，增强人的本质力量，促进人的身心和谐发展，从而收获成长、成功和成才的幸福体验。从这个意义上来讲，施行人文教育，作为学校，我们义不容辞！思考之三：营造书香校园——人文教育的有效手段知识就是力量。可是，人文精神比知识更重要。但是，前些年，由于受“应试”思想的影响，过分强调实用知识的学习，对培育学生的人文精神没引起足够重视，结果造成一大批学生发展后劲不足，甚至好多学生一跨入高等学府便不思进取。即使到了近几年，考研读博盛行，也是为了谋职之需。21世纪的中国有没有希望，关键是新的人文精神的再造

5、。书是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有着博大的精神力量。可以说，让孩子多读书，读好书，就是为了补人文文化教育这一课，使学生在阅读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，逐渐构建起新的人文精神支柱。目前，中小学生受“应试教育”的影响而远离经典名著的状况非常严重。据调查，当前城市中有超过半数学生基本没有课外阅读，少数学生能读点课外读物，但以流行读物、娱乐快餐式读物为主，涉猎严肃读物或经典著作的微乎其微。在应试教育魔棒下，学生的人文精神缺失，人格发展不健全，已是今天的中国教育所面临的严重问题。因此，在校园里大兴读书之风，

6、是迫在眉睫的事情。作为学校，营造书香校园，我们义无反顾！二、我们的探索——登高望远，险峰无限风光应全市“蓓蕾读书工程”的精神要求，我们于2006年下学期正式启动“书香校园”工程，成立了领导小组，制定了实施方案，从精神构建、环境打造、活动创新和家校联动等几个方面进行了有益探索。行动之一：精神引领，让书香凝聚心志我们营造书香校园，开展读书活动，培养读书习惯，就是让“书香”成为滋养教师心灵、养育教师精神的丰盛大餐，让“书香”成为融入学生灵魂、营养学生一生的精神食粮。9为此，围绕书香文化建设，我校将校训确立为“读书甚佳，

7、为善最乐”，将教风确立为“享受教育的幸福”，将学风确立为“让读书成为习惯”，就是让书香文化成为凝聚师生心志的精神力量，让书香文化成为引领师生共同成长的灵魂之师。行动之二：打造环境，让书香浸润校园学校的物质文化是学校精神文化的物化和外显。环境对人的成长至关重要，“孟母三迁”的故事时时提醒着我们如何选择人的成长环境。构建书香文化环境，就是让教育成为一种自然的存在，让学校成为师生共同的精神家园。墙壁诉说心语，教育下自成蹊。为了让学生有一处放飞思想、展示才华、学习交流的平台，学校在走廊、过道等地方设置了300多平方米的涂

8、鸦壁，按年级划分，一楼四周是低年级以“文明礼仪”教育为主题的漫画，二楼四周是中年级以“诚实守信”为主题的诗配画，三楼四周是高年级以“立志做人”为主题的故事画，允许学生自由涂抹，要求学生定期更新，力求让学校的每一块墙壁都成为“会说话的老师”。“一厅一苑”书香，芬芳半亩方塘。为方便学生阅读，我们在充实图书馆、建立电子图书阅览室的基础上，因地制宜，在教学楼内建造开放式图书厅——