初三语文隆中对知识精讲 人教实验版

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1、初三语文隆中对知识精讲一.本周教学内容：《隆中对》二.重点、难点分析1.积累一些文言词汇，如实词、虚词等。2.学会翻译文言文，了解文章内容。3.了解诸葛亮的卓越才能。三.新课讲解1.作家及相关历史知识介绍：（1）陈寿（233—297），西晋史学家。字承祚，安汉（今四川南充）人。年轻时好学，拜同郡人谯周为师，曾任蜀汉观阁令史。宦官黄皓专政时期，大臣都趋附他，陈寿却敢于反抗，因而多次遭到谴黜。入晋后，张华爱其才，举为孝廉，除著作郎，出补阳平令。主要著作有《三国志》《古国志》《益都耆旧传》，编有《蜀相诸葛亮集》等。（2）“对”，对策。古代臣子回答君

2、王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年（公元207年）十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师（后为丞相），帮助刘备建立蜀汉政权。（3）相关历史：东汉末年政治腐败，广大农民在残酷的剥削压迫下，纷纷举行起义。其中声势最大的是公元184年的黄巾起义。东汉统治者利用地方豪强武装镇压农民起义军，因此各地豪强武装扩大了势力，各据一方，互相混战。当时袁绍占有现在的辽宁省、河北省、山东省、山西省和河南省北部一带，势力最大。曹操在公元20

3、0年的官渡（今河南中牟东北）之战以几万兵力打败袁绍几十万大军之后，到公元206年完全占有袁绍的地盘，成为势力最强大的军阀，整个黄河流域，几乎都在他的控制范围。孙权占有长江下游一带，包括现在的江苏省长江以南部分和浙江省北部，以及安徽省的宣城、江西省的吉安等地。刘表据有现在的湖北省荆州一带。刘璋占有现在的四川省。张鲁占据了现在四川省北面的汉中一带。刘备在公元186年靠镇压黄巾军起家，只有几千人马，没有地盘，先后曾依附曹操、袁绍等人。曹操袁绍作战时，刘备被袁绍派到汝南活动，扰乱曹操的后方。公元201年被曹操赶到荆州投奔刘表，屯驻在新野（今河南新野）

4、，看守荆州的北门，以防曹操。公元207年，在徐庶的推荐下，刘备三次亲自到现在湖北省襄阳县城西20里的隆中访问诸葛亮，向诸葛亮请教统一天下的大计，并请他出山辅佐自己。当时诸葛亮只有26岁。也就是从这一年开始，诸葛亮当了刘备的军师，辅佐刘备建立蜀汉政权。2.正音陇亩（lǒng）好（hào），喜欢。颍（yǐng），不要写成“颖”。诣（yì）屏（bǐng）倾颓（tuí）猖獗（chāngjué）度（duó）存恤（xù）夷越（yí）胄（zhòu）欲信大义于天下（通“伸”）胜（shēng）尽。数（shǔ）计算。挟（xié）挟持，控制。沔（miǎn）水名。会

5、（kuài）指会稽郡。殆（dài）大概，另一义为危险。殷（yīn）富裕。3.通假字（1）欲信大义于天下“信”通“伸”，伸张。（2）自董卓已来“已”通“以”，表时间的界限。4.词类活用（1）先主器之（器：名词活用作动词，器重、重视。）（2）外结好孙权，内修政理（外、内：名词活用作状语，对外，对内。）（3）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪、壶：名词活用作动词，用箪盛，用壶装。）（4）于是与亮情好日密（日：名词活用作状语，一天天地。）5.古今异义（1）遂用猖蹶（遂：因此。今：顺，如意；成功。猖蹶：失败。今：放肆，凶猛）（2）抑亦人谋也（抑：而且。

6、今：压抑，抑制）（3）此可以为援而不可图也（可以：可，可以；以，把。今：表示可能、许可）（4）此殆天所以资将军（所以：用来。今：表结论的连词）6.特殊句式（1）宾语前置句：时人莫之许也（“莫之许”正常的语序是“莫许之”）（2）判断句：诸葛孔明者，卧龙也（3）省略句：先主器之，谓先主曰（“谓”前省略了主语“徐庶”）；君与俱来（“与”后省略了宾语“之”）（4）状语后置句：欲信大义于天下（状语“于天下”后置了）；信义著于四海（状语“于四海”后置了）（5）被动句：贤能为之用7.图表解构：8.概括课文内容和中心思想：本文主要记叙了东汉末年，天下大乱，豪

7、杰蜂起。帝室之胄刘备有心兴汉，却无计安邦。于是，三顾茅庐，恭请诸葛亮。诸葛亮身在草庐之中，明察千里之外；刘备与诸葛亮的一番隆中应对，既纵论天下错综复杂形势，又分论各派势力的未来发展，既着眼于刘备的实际，为刘备勾画了一幅战略蓝图，又制定出了建国立业的策略，从而表现了诸葛亮治国安邦、运筹帷幄、决胜千里的雄才大略，也给后世留下一段盛传不衰的历史佳话。【模拟试题】（答题时间：60分钟）（一）基础知识：1.填空①《隆中对》节选自《》，作者，字，朝史学家。所著《》记载了三国的历史。②曹操比于袁绍，，然操遂能克绍，以弱为强者，，。2.下列加点字注音不完全正

8、确的是（）A.好《梁父吟》hào因屏人bǐng猖蹶juéB.屯新野tún先主遂诣亮yì倾颓tuíC.亮躬耕陇亩lóng不可胜数shèng乐毅yuèD.欲信大义shē