“疯狂英语”理念在英语教学中的探索与应用

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1、“疯狂英语”理念在英语教学实践中的探索与应用【摘要】《新课标》要求：高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。“疯狂英语”的理念让我们看到了英语成功的希望，我们在李阳老师的理论基础上进行了教学中的探索与应用。【关键词】疯狂英语，背诵，脱口而出语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义

2、。高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。高中英语课程特别注重提高学生用英语进行思维和表达能力。然而，长期以来，我国的中学英语教学一直受到应试教育的捆扰，无论是政府和教育行政部门，还是社会各界人士，总是把升学率作为评判一所学校教育质量的唯一标准，结果导致学校、教师、家长都热衷于应试教育，以分数论英雄，以考试定成绩，一切教学活动跟着考试指挥转，忽视因材施教和学生素质的全面提高。结果是教师精疲力尽，得不偿失；学

3、生也是晕头转向，头脑僵化，致使学生长年处在一种压抑枯燥的环境中学习语言，严重背离了学习语言是为了交际这一根本宗旨。培养出来的学生往往是高分低能，缺乏实际运用及交际能力的“聋哑”人。这一状况远远不能适应我国国民经济和现代化科技的高速发展及改革开放的需要。现在，随着素质教育和新课程的改革，这一现状虽然有所转变，但仍然不可观。英语教学法理论认为：英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，浸在使用中去，才能较快地培养起来。2006年12月9日，“疯狂英语”的创始人李阳来到我校作报告。李阳老师以自己火热的激情，巨大的感召力，在我们学校掀起了一股学英语的疯狂热潮

4、，五千多名学生和李阳一起“疯狂”，激情澎湃，气势恢弘。给我们的英语教学注入了一股新的活力。从此，无论课上课下，校园里都少不了同学们手持卡片读英语的身影，成为校园里一道亮丽的风景线。就连老师，也跟同学们一起“疯狂”起来了。李阳老师的2个中心（口语中心论和句子中心论），1个标准（脱口而出），3大方法（三最口腔肌肉训练法，一口气训练法，五大发音秘诀）和2大革命性理念（“口语突破考试”理念，“零碎时间创奇迹”理念）让我们受益匪浅。我们高三当时正处于一轮复习时期，为了让李阳老师的疯狂理念真正地深入人心，结合我们的教学实际，进行了以下调整：词汇：新教材的词汇量非常大，我们在复习时老师为学

5、生记不住单词而发愁。根据李阳老师的“单词背诵四大钻石法则”（快速原则，大量原则，重复原则，坚持原则），我们在复习时每天课上先拿出5分钟让学生狂读单词，（每次100-200个单词，大约2个模块）不管记不记得住，只管重复得够不够，克服忘记最好的方法就是重复。当然前提是让学生读准音，因为背诵单词最有效的方法就是将单词读准，良好的发音习惯会大大提高背词效率，并有助于听力的提高。然后结合阅读，听录音背短文等方式让，将单词放在语境中，通过反复阅读，提高认知能力，从而达到记忆目的。坚持下去，高考中的单词轻松拿下。对于高考各大题型的突破，我们是这样做的：听力：在学生掌握了一定的听力答题技巧后

6、，每天下午或晚上自习时间练一套听力，一套听力听两遍。第一遍听录音并做题，然后老师点拨。第二遍让学生听录音并跟读，特别是前五个小题，不厌其烦地让他们跟读3、4遍，然后自己读，直至达到背诵。甚至两三个人进行英语对话，把听力材料表演出来，达到交际的目的。单选：一道单选题就是一座宝藏，里面包含了美妙的单词和语法。高考中的单选题都是经过千挑万选的，是句子中的精华！选完答案就扔掉是最大的浪费，是最低效的学习方法！每天背诵轻轻松松三道高考单选题，让学生全身心地热爱每一道单选题，给学生带来不可估量的成就感，他们的成绩就会稳步前进。我们利用李阳老师编写的《五分钟突破英语》系列丛书的单项选择材料

7、。（因为我们的学生大部分来自农村，所以材料定得不多），每天抄写三个题让学生熟背，达到脱口而出。这一部分是采用李阳老师“零碎时间创奇迹”理念，让学生充分利用课外的零碎时间，如：生活中永远不可避免的排队、一日三餐前后、上下学的路上、睡觉前后、课间操出去跑步前疯狂朗读，疯狂背诵，既锻炼了身体肌肉，又锻炼了口腔肌肉，甚至上厕所的时候，都是学习英语的好时机。利用零碎时间创造奇迹。第二天课前检查，并讲解其中的知识点或语法。完形与阅读：考完形填空其实就是考语感。有了良好的语感后，只要把文章从头到尾读一遍，不用看选项就