高雄市立民族国中101学年度第一学期三年级国文科第三次段.doc

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1、高雄市立民族國中101學年度第一學期三年級國文科第三次段考試題年班座號姓名一、單選題（每題二分，共七十分）1.下列選項「　」中國字的讀音，何者有誤？（Ａ）「踽」踽獨行——ㄐㄩˇ（Ｂ）「犛」牛耕田——ㄌㄧˊ（Ｃ）「沏」壺好茶——ㄑㄧˋ（Ｄ）肌肉「搐」動——ㄔㄨˋ。2.下列選項「　」中國字的讀音，何者兩兩相同？（Ａ）「卒」然暴斃╱身先士「卒」（Ｂ）「荷」槍實彈╱握鋤「荷」犁（Ｃ）六「畜」興旺╱仰事俯「畜」（Ｄ）俯首「稱」臣╱「稱」心如意。3.下列「　」中的注音寫成國字，何者字形不同？（Ａ）生活無「ㄩˊ」╱爾「ㄩˊ」我詐（Ｂ）「ㄌㄧˊ」明時分╱「ㄌㄧˊ」民百姓（Ｃ）「ㄅㄛˊ」得歡心╱「ㄅㄛˊ」學多

2、聞（Ｄ）翻箱倒「ㄑㄧㄝˋ」╱自在「ㄑㄧㄝˋ」意。4.下列「　」中的注音寫成國字，何者字形完全相同？（Ａ）摧「ㄎㄨ」拉朽╱「ㄎㄨ」藤老樹（Ｂ）獨「ㄌㄢˇ」大權╱博「ㄌㄢˇ」群書（Ｃ）低頭「ㄔㄨㄛˋ」泣╱絃歌不「ㄔㄨㄛˋ」（Ｄ）白「ㄆㄧㄣˊ」渡口╱捷報「ㄆㄧㄣˊ」傳。5.下列「　」中字詞的意思何者相同？（Ａ）「蓄」意傷害╱畢生積「蓄」（Ｂ）補「綴」缺漏╱點「綴」裝飾（Ｃ）墨「漬」沾衣╱醃「漬」小菜（Ｄ）不「堪」回首╱情何以「堪」。6.下列「　」中字詞的解釋何者有誤？（Ａ）年少「萬兜鍪」——統帥眾多的軍隊（Ｂ）只是「朱顏」改——指年輕時紅潤的容貌（Ｃ）卻有「忘機友」——忘了珍惜彼此機會的朋友（Ｄ）

3、「斷腸」人在天涯——此指漂泊他鄉、思家心切的感受。7.下列選項中，何者用字有誤？（Ａ）李煜亡國前所作，多描寫宮廷歡樂生活，風格綺麗柔靡（Ｂ）白樸自幼慧黠穎悟，他的散曲風格清新秀美，儒雅端莊（Ｃ）吳晟表現出憨直的農夫性格，形成他憫農詩文的活力來源（Ｄ）馬致遠生逢亂世，無法施展報負，以創作散曲、雜劇排遣心情。8.下列「　」中的詞性，何者兩兩相同？（Ａ）這場「及時」雨「及時」紓解了旱象（Ｂ）今天朝會要「檢查」例行性的「檢查」工作（Ｃ）你的「理念」，蘊含許多讓國家進步的「理念」（Ｄ）阿凱在出版社擔任「翻譯」，專門負責「翻譯」外國小說。9.下列各句中成語的使用，何者正確？（Ａ）他所說的話一點根據都沒有

4、，真是不刊之論（Ｂ）有過牛衣對泣的歲月後，老陳夫婦更懂得節儉（Ｃ）莎拉布萊曼的演唱會曲高和寡，很受到大家的歡迎（Ｄ）阿國一向目不暇給，只會挑別人的毛病，卻不會反省自己。10.適當的關係詞能使句子語意流暢，下列句子使用的關係詞，何者有誤？（Ａ）「既然」知道錯在哪裡，「仍要」反省改進（Ｂ）大明「不僅」成績優秀，「而且」待人親切（Ｃ）「與其」詛咒四周黑暗，「不如」燃起一盞明燈（Ｄ）「儘管」功課仍沒做完，大明「還是」跑出去玩了。11.詩可以抒情、可以敘事、可以寫景，下列哪一組詩句是以自然景物為主要描寫對象？（Ａ）萬里飄搖空此身，十年征戰老胡塵。赤心報國無片賞，白首還家有幾人（Ｂ）獨憐幽草澗邊生，上有

5、黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫（Ｃ）五更初起覺風寒，香炷燒來夜已殘。欲卷珠簾驚雪滿，自將紅燭上樓看（Ｄ）漢家宮殿含雲煙，兩宮十里相連延。晨霞出沒弄丹闕，春雨依微自甘泉。12.辛棄疾〈南鄉子‧登京口北固亭有懷〉一詞中，其所委婉諷刺對象為何？（Ａ）南宋社會不安定，民不聊生（Ｂ）南宋的士兵貪生怕死，紀律渙散（Ｃ）南宋社會重文輕武，個個手無縛雞之力（Ｄ）南宋缺乏強而有力的領導，選擇苟且偷安。13.下列哪一個情境與「千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流」相近？（Ａ）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行（Ｂ）舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去（Ｃ）天涯倦客，山中歸路，望斷故園心眼（Ｄ）是非成敗轉頭空，

6、青山依舊在，幾度夕陽紅。14.吳晟〈土〉一詩中，下列何者最能看出農民對土地的熱愛？（Ａ）不爭、不吵，沉默的等待（Ｂ）揮汗吟哦自己的吟哦╱詠嘆自己的詠嘆（Ｃ）如果開一些花、結一些果╱那是獻上怎樣的感激（Ｄ）有一天，被迫停下來╱也願躺成一大片╱寬厚的土地。15.「總是在爭執過後╱在心靈受到創傷後╱才想到建碑╱給予安慰╱碑╱卻標舉著創傷╱在陽光下╱刺痛了眼睛╱如果真正以深情的愛╱彌補了嫌隙╱碑不再是紀念物╱而是信物」（李魁賢〈碑〉），由本詩句可知立碑的真正意義在：（Ａ）記取教訓，以愛止恨（Ｂ）堅持立場，永不妥協（Ｃ）拼湊真相，改寫歷史（Ｄ）哀悼死者，撫卹遺族。16.「有時候，老天會當頭給你一棒，但

7、不要失去信心。」賈伯斯有感而言的這句話帶有勉勵意味，其意涵近於下列何者？（Ａ）塞翁失馬，焉知非福（Ｂ）留得青山在，不怕沒柴燒（Ｃ）及時當勉勵，歲月不待人（Ｄ）天將降大任於是人也，必先苦其心志。17.關於馬致遠〈天淨沙〉這首曲的敘述，下列何者錯誤？（Ａ）就曲的形式而言，這是一首小令（Ｂ）從時間推展到空間的鋪敘，層次分明（Ｃ）由景入情，襯托出遊子有家歸不得的悲苦情懷（Ｄ）各種不同景物緊密配合，互相烘托，表現一種淒