七年级生物下册12.2《人体的神经调节》（第2课时）教案（新版）苏教版

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1、第二节人体的神经调节第二课时【学习目标】1.通过膝跳反射实验和学习狗的条件反射建立过程，能够概述反射和条件反射。2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行探究活动和调查，能够说出人类特有条件反射的特征，认同保证充足的睡眠时间的重要性。【教学重点】概述反射的类型及其特征；举例说出条件反射及其特征。【教学难点】概述反射的类型及其特征；举例说出条件反射及其特征。【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]：手碰到很烫的杯子时，会很快地缩回；在学校里听到

2、上课铃声时会很快进入教室；面对一道数学习题时，我们会努力思考解题。实际上无论是简单还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经系统调节生命活动的基本方式是反射。了解人体反射调节的普遍性，认识反射是神经调节活动的基本方式。反射和条件反射 非条件反射[思考]：根据刚才的例子，你能说出什么是反射吗？[播放视频]：新生婴儿的本能。概括：人和动物通过神经系统对接收的信息发生的反应，称为反射。5     实习：膝跳反射[讲述]：把新生婴儿（6个月前）放入水中，婴儿就能游泳，这是人一生下来就会做的事情，我们把这样的反射称为非条件反射。[

3、实习]：膝跳反射。阅读书P96的指导，同座位互相进行实验。[讨论]：在这一过程中，你能否用大脑控制住，让自己不做出如此反应？[播放FLASH]：反射。[讲述]：膝跳反射属于非条件反射。非条件反射是一种先天性的反射。[提问]：你能举出非条件反射的例子吗？[出示]：反射弧示意图，进行简单讲解。认同非条件反射是一种本能。  2人一组进行膝跳反射的实验。观察到被扣击的小腿不由自主地跳起。凡是做成功的同学都能亲身体验到膝跳反射来不及思考，是不由大脑控制的。  沙子落进眼睛里，会流眼泪；吃东西时分泌唾液等。认识到膝跳反射的神经中枢在脊髓灰

4、质。条件反射[播放FLASH]：狗的条件反射建立过程实验。[思考]：巴甫洛夫的实验中，狗的反射形成与膝跳反射有什么区别？[讲述]：条件反射是在生活的过程中逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。条件反射是一种后天性的反射。观看思考，认为狗的反射是后天形成的。    5[提问]：此条件反射建立的基本条件是什么？[讲述]：很好，通过对条件反射建立过程的研究可知，食物是非条件刺激，铃声是条件刺激，只有当两者多次结合才能建立条件反射。[推测]：如对已建立起条件反射的狗，或此后只响铃不再给食物，一段时间后会怎样？[

5、小结]：非条件反射与条件反射的区别。[反馈练习]：请分析以下现象：1.一朝被蛇咬，十年怕井绳2.跌倒后迅速伸出双手3.画饼充饥4.谈虎色变5.人在悲伤时会流泪6.人从亮处走到暗处，瞳孔会扩大7.幼儿见到穿白色衣服的护士就紧张、哭闹8.马戏团里经过训练的小狗会表演节目9.手偶尔碰到火，就会立刻缩回10.物体在眼球前突然出现时会眨眼属于非条件反射的是：属于条件反射的是：积极思考回答：食物和铃声。  推测认为一段时间后，铃声将不再引起狗分泌唾液。 讨论说出非条件反射是先天的，本能的；条件反射是后天的，建立起来的，可以消退。积极思考、

6、回答，加深对非条件反射和条件反射的理解。5 人类特有的条件反射                 实习：测定学习时间         调查：每天的睡眠时间[出示]：“望梅止渴”这个成语由来的历史图片。[讲述]：梅子是酸的，吃了以后能够刺激唾液腺分泌唾液，这是一种反射。凡是吃过梅子的人，再见到梅子时，就能出现这种反射——分泌唾液。但士兵们没有看到梅子，只是听头领谈论梅子时也分泌出唾液，这是为什么？这与大脑皮层中特定的神经中枢——语言中枢有关，即人类能对抽象的语言、文字等信息发生反应，从而建立起人类特有的条件反射。[举例]：除“望梅

7、止渴”外，你还能举出其他实例吗？[实习]：测定学习时间。[讨论]：所用时间是不是逐渐变短？为什么？[小结]：“一笔画”和“走迷宫”的活动是人的学习活动。人的学习活动包括分析、判断、推理和记忆等。[讲述]：睡眠能消除身体的疲劳，恢复神经系统的功能，有利于学习和工作效率的提高。[调查]：每天的睡眠时间。讨论本班学生的睡眠时间是否充足？      认同人类有了语言中枢，所以能建立起特有的条件反射。 积极思考回答：谈虎色变、谈笑风生、读小说流眼泪等。2人一组进行实习。同座位同学每人完成一个测试，另一位同学帮助计时。热烈讨论，认为经过多

8、次反复练习，完成反射的时间就会逐渐缩短。 同学们反映热烈。以4人为一个5[小结]：青少年时期，学习任务较重，用脑较多，每天的睡眠时间应不少于8小时。小组，调查每组的平均睡眠时间，全班由2名学生总负责，1人统计，1人记录，计算全班平均睡眠时间。5