九年级政治全册第三单元关注国家的发展第8课走可持续发展之路教案设计鲁教版

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1、《走可持续发展之路》教案设计一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：历史与社会2，课时：13，学生课前准备：课前查找资料，了解我国的人口、资源、环境等方面状况，了解计划生育、保护环境、节约资源的政策。二、教学课题本节课是九年级历史与社会第二单元的最后一课时。在本单元中，前面课时主要是介绍了我国的发展阶段、政治制度、人口、资源、环境等方面的基本国情，学习了在这样的国情下决定我国要实施的策略：计划生育、科教兴国和人才强国战略，本课时主要学习另一大战略——可持续发展战略。三、教材分析本课内容主要分为两个层次：首先，集中讲述了我国人口、资源、环境

2、国情。其次，以上国情决定了我们的战略和策略：坚持科学发展观，走可持续发展之路。选择可持续发展道路是由中国国情决定的。因此，学好本节课是学好后面课程的基础，这一课在本单元教学中是点睛之笔；同时本课时又是对前面所学内容的一个总结。因此，本节课在整个九年级历史与社会教材中占有非常重要的地位，是科学发展观的运用和体现。教学目标：﹝一﹞知识与技能：1、使学生初步懂得可持续发展的含义及其要求，正确认识人口、资源、环境同经济发展之间的关系。2、坚持科学发展观，走可持续发展之路。提高正确处理人口、资源、环境及可持续发展之间关系的能力。﹝二﹞过程与方法：以

3、小组活动为基础，通过合作、讨论、交流、角色扮演、实践等方法，从师生互动、生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，并用发展的眼光看待人与环境，人与资源的关系。在此过程中培养其获取新知识的能力、处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。﹝三﹞情感、态度与价值观：1、通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，在思想上树立可持续发展的观念，树立科学发展观。2、引导学生从自身做起，宣传计划生育的重要性，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。3、引导学生树立节约意识和环保观念，激发学生环境保护、人人

4、有责的社会责任感。教学重点：可持续发展战略的含义；使学生树立可持续发展观念，掌握如何实施可持续发展战略。教学难点：1认识生活中存在的人口、资源、环境问题；2理解实施可持续发展的积极意义。四、教学方法：情境教学法、讨论教学法、问题教学法、启发式教学等。教学准备：多媒体课件，倡议书等。学法分析：随着《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，转变学生的学习方式是课程改革的重点之一，在教学中注重转变学生的学习方式，不仅有利于提高学生的学习效率，而且有利于促进学生整体学习观念的转变。我采用着重于学生探究的启发式教学方法，结合师生共同讨论、归纳,设计了①创

5、设情境----初步感知②观察归纳----形成共识③讨论研究----深化认识④出谋划策——七嘴八舌⑤行动宣言----提高认识⑥练习巩固——深入拓展⑦任务后延—课后拓展七个层次的学法，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。五、教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动与交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。（一）创设情境----初步感知：1、故事导入：上帝看到地球资源匮乏，于是让时光倒流三千万年，为了避免重蹈覆辙，组织召开了一次动物大会，在会上，老虎、狮子一致提出：应该杀死猿

6、类。引导学生回答：为什么要杀死猿类？2、让学生欣赏并解读漫画：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”dxstudy/information23/115056.htm师语言过渡：人口的急剧增长、人类需求的无节制、人类对环境的肆意破坏已引发了资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列重大问题，影响到人类前行的步伐，也直接威胁到我们子孙后代的生存。（二）观察归纳----形成共识1、教师引导生复习旧知，引出新知：人口问题、资源问题、环境问题其实质也就是发展问题。目前发展已出现了问题，怎么办？2、点题：必须实施可持续发展战略。以清晰的板书展

7、现出它们之间的内在联系，帮助学生理清思路。（三）讨论研究----深化认识：1、读书解疑：采用任务驱动法，要求学生在自读的过程中解决以下问题：（1）我国自然资源的特点是什么？   （2）什么是可持续发展？它的要求是什么？（3）实施可持续发展应该遵循哪些原则？学生通过阅读解疑，培养学生的阅读能力、信息筛选能力和自主探究能力。2、提问：目前我国的可持续发展面临哪些问题?cooco/down/126393/引导生得出：主要是人口、资源与环境问题。3、将学生分组，从三个角度讨论探究:人口、资源、环境各面临哪些问题？教师适时予以点拨：①中国是世界上第

8、一人口大国。不仅人口数量大，而且素质也不高，这些严重地影响了我国社会、经济的发展。②总有人用地大物博来形容中国的资源状况，然而由于人口众多，导致人均占有量却很少，却显得“地大物薄”。同时由于气