八年级政治下册第三单元第九课第3框手足情深教案人民版

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1、手足情深【教学目标】1．情感态度价值观目标：认识到保持平等和谐的民族关系对于民族大家庭的发展和兴旺是非常重要的，从而自觉维护民族团结和祖国统一。2．能力目标：在实践中，积极宣传党和国家的民族政策，尊重各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰、生活方式，反对民族分裂主义，增强自己维护民族团结的能力。3．知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家，知道维护民族平等、团结和共同繁荣的重要性；理解党和国家的民族政策，能自觉维护民族团结。【教学重点】不同的民族有不同的风俗习惯，我们要相互尊重，平等相待。【教学难点】各民族在祖国的建设中，手牵手，心

2、连心，风雨同舟，患难与共，谁也离不开中华民族这个大家庭。【教学方法】小组合作学习、讨论法、列举法。【教具与教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】一、导入新课师：我国自古以来是一个多民族的国家，共有56个兄弟民族劳动、战斗、生活在这片辽阔而富饶的土地上。中华各民族之所以能够融合成为团结的整体，并经历几千年的变故与动荡而永不分离，根本原因就是爱国主义的向心力和凝聚力起着作用。正是由于这种向心力和凝聚力，使我国这56个民族情同手足。板书课题：手足情深。二、导学达标探究一：平等与尊重教师投影：说一说：为什么各民族人民应该相互尊重，平等相待？

3、学生回答。教师展示出“各民族应该相互尊重，平等相待”的理由。投影：考考你：哪些政策体现出国家重视民族平等与相互尊重？学生讨论交流。小讨论：在历届全国人民代表大会的代表中，少数民族代表所占的比例都高于同期少数民族人口在全国人口中所占的比例，这说明了什么问题?小组代表汇报本组讨论结果。教师小结并投影：说明了国家非常重视少数民族，也说明了各民族相互平等是落到了实处。投影：人民币上有哪些民族的文字?你从中读到了什么样的道理?学生回答，教师展示、小结。现在使用的人民币上的文字包括：汉文、蒙文、藏文、维吾尔文、壮文。人民币是中华人民共和国法定

4、货币，是国家主权的象征。在人民币上使用少数民族文字，既方便少数民族地区人民生活，也体现了各民族的平等性。课堂延伸（投影）小资料少数民族语言文字在图书、报刊、广播、影视中得到比较广泛的应用。中国现有出版民族文字图书的各类出版社32家，用20多种民族文字出版图书；有99种民族文字报纸和223种民族文字期刊，用10余种民族文字出版。中央人民广播电台和少数民族聚居的地方广播电台每天用21种民族语言进行播音。内蒙古、新疆、西藏、青海、广西的省区级电视台分别播放蒙古、维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、藏、壮等少数民族语言节目。想一想：你还了解哪些为了

5、民族的平等和相互尊重而出台的规定及做法?学生回答，教师小结并投影：(1)为少数民族的传统节日规定了假日。(2)在处理涉及本地方各民族的特殊问题的时候，必须与他们的代表充分协商，尊重他们的意见。(3)民族自治地方的企业、事业单位依照国家规定招收人员时，优先招收少数民族人员，并且可以从农村和牧区少数民族人口中招收。探究二：团结与互助投影：说一说：各族人民为什么要团结互助？学生回答。教师展示出“各民族应该相互尊重，平等相待”的理由。学生阅读P119页“阅读角”《“援藏工程”造福藏族百姓》一文。想一想：(1)“援藏工程”的实施说明了什么道

6、理?(2)除了“援藏工程”之外，国家为援助少数民族地区还采取了哪些措施?学生讨论回答，教师展示小结：(1)“援藏工程”的实施说明了我国各民族之间是平等、团结、互助、和谐的。(2)①设立“少数民族扶贫专项贷款”。②招收少数民族学员，培养人才。③派遣干部援助少数民族地区建设。④实施西部大开发。师过渡：我国各族人民团结互助，使少数民族地区经济文化等各项事业得到了巨大的发展。同时，各少数民族也为国家的发展贡献了自己的力量。提问：各少数民族也为国家的发展贡献了自己的力量。这些贡献主要表现在哪儿?学生讨论，教师引导、小结并投影：(1)少数民族

7、地区丰富的资源也为全国各民族所共享，例如西气东输、西电东送。(2)少数民族地区的一些明星企业繁荣了当地的经济，也解决了部分就业问题。(3)生态贡献：少数民族地区已经实施的生态工程，如天然林资源保护、退耕还林(草)、生态移民等，目前已经显示出巨大的社会效益和经济效益，对于维持全国可持续发展作出了重要的贡献。(4)国防贡献：少数民族和民族地区通常位于战略地位重要的区域，地处祖国边疆。少数民族地区全面建设小康社会，既是维护民族团结、实现各民族共同繁荣发展的根本途径，也是巩固边疆、维护国家统一的保障，是对我国全面建设小康社会的重要贡献。(

8、5)多元化文化贡献：在中华文化百花园中的瑰宝，不同的民族有不同的文化，各民族文化各有优点和特色，少数民族文化与汉族文化交相辉映，共同向世界展示了中华文化l的无穷魅力。三、课堂检测投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。1．2015年3