八年级生物下册21.4两栖类的生殖与发育教案（新版）苏教版

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1、《两栖类的生殖和发育》课题《两栖类的生殖和发育》学习目标知识目标：描述两栖类动物的生殖和发育过程；说出两栖类动物在发育过程中形态结构的变化。能力目标：通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育。情感目标：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护生态环境的责任感和使命感。重点难点重点：青蛙的生殖过程和发育特点；难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新

2、授课前准备准备青蛙发育的过程多媒体课件。是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第7课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、青蛙的生殖和发育课堂引入：什么是两栖类动物？请举例．【两栖类动物——幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，水陆两栖(就是由水生过渡到陆生的脊椎动物)。体温不恒定，是变温动物;体外受精。如：青蛙、蟾蜍、大鲵（俗称“娃娃鱼”）、蝾螈等。】创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课：

3、【媒体播放】青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖和发育过程的特点。问题：1、青蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？多媒体播放展示激发兴趣、表述交流  认真观察、表述交流 1、鸣叫的是雄蛙、雄蛙鸣叫是为了寻找配偶。 2、雌雄蛙抱对是有利于雌雄蛙同时将精子和卵细胞排入水中，提高受精率。 3、青蛙的受精和发育过程都在水中进行。像蛙这样受精作用发生在体外的受精方式叫体外受精。4、青蛙的发育经历了四个时期：受精卵---蝌蚪---幼蛙---成蛙。 5、青蛙的成体和幼体在形态结构和生活习性上有很大的差异，成体既能生活在陆地上，又

4、能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，幼体既蝌蚪像一条小鱼，生活在水中，用鳃呼吸。教学内容教师活动学生活动 二、两栖动物的生殖发育与环境三、交流调查结果3、青蛙的受精和发育过程在什么环境中进行？什么叫体外受精？4、青蛙的发育经历了那几个时期？5、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有什么差异？6、什么叫变态发育？青蛙的生殖和发育受环境的影响吗？讲述：环境影响两栖动物的生殖和发育，蟾蜍、蝾螈、大鲵等其他两栖动物和青蛙一样，生殖和发育离不开水，都必须在水中进行。两栖动物的生殖和发育过程不能完全摆脱水的束缚，它们的生活范围受到一定的限

5、制。 7、质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？（教师点拨指导）指导学生交流调查结果 青蛙减少的原因是什么？青蛙减少会造成什么后果？知识体系：1、蛙的生殖发育：受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙2、蛙的变态发育：蝌蚪和成蛙在形态结构以及生活习性等方面有显著的不同，这种发育成为变态发育。6、蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有很大的差异，这种发育称为变态发育。 7、讨论交流得出结论：青蛙是两栖动物，扬子鳄和龟不是两栖动物，是爬行动物。 各组的调查结果表明：青蛙等两栖动物的数量在减少。  近年来由于人们大量捕食青蛙以及农田大量施用农药使得青

6、蛙的数量在减少。青蛙大量减少会使农田造成虫灾，影响农业产量，进而影响人们的生活。作业设置同步配套练习教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：自我测评1、生殖特点（1）受精方式：__________（填“体内”或“体外”）受精。（2）生殖方式：__________（填“胎生”或“卵生”）。2、生殖发育过程受精卵——————成蛙。3、发育过程中的变化呼吸器官：由________变为________（兼用皮肤呼吸）运动器官：由________变为________。生活环境：由生活在_

7、__中到既可以生活在水中又可以生活在_____上。4、以下哪项是幼体蝌蚪与成体青蛙的显著区别（）A、陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢；B、陆生、用肺呼吸、有尾、有四肢；C、水生、用肺呼吸、无尾、有四肢；D、水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢5、下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是（）A、雌雄同体、体内受精、体内发育；B、雌雄同体、体外受精、体外发育；C、雌雄异体、体内受精、水中发育；D、雌雄异体、体外受精、水中发育6、实际应用：据报道，每年三月间，湖南省南岳广济寺附近都会有“万蛙聚会”的奇观，对此形成原因，请你运用所学生物学知识，找出下列分析不当

8、的一项（）A、因为该处多水田，利于产卵繁殖；B、因为该处环境污染少；C、因为该处僻静，人为干扰少；D、因为此处香客满堂，吸引青蛙前来聚会。