八年级生物上册5.5《病毒》教学设计（新版）新人教版

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1、《病毒》本节课是人教版第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这种特殊的生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。本节课的主要内容包括病毒的种类、结构以及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、“细菌和真菌”，这是学习病毒的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。【知识与能力目标】1、描述病毒的主要特征；2、列举几种与人类生活有密切关系的病毒；3、关注病毒与其他生物的关系。【过程与方法目标】培养学生观察、分析、归纳病毒

2、的主要形态的能力。【情感态度价值观目标】了解非型和关爱艾滋病毒，了解有关病毒的科研成果，激发学生的学习兴趣。【教学重点】病毒的主要特征及病毒与人类的关系。【教学难点】病毒的主要物征。◆课前准备◆病毒的挂图。◆教学过程一、创设情境，导入新课同学们，2003年的春天，包括我国在内的一些国家和地区出现了一种可怕的疾病——3出血热（埃博拉病毒）。病人恶心、呕吐、腹泻、肤色改变、全身酸痛、体内出血、体外出血、发烧甚至死亡。科学家经过不懈努力，终于发现这种疾病是由一种病毒引起的。这节课我们就一起来认识它吧！板书课题《病毒》二、学习新课（一）病毒的形态结构1、据统计，约

3、有60%的人类和动物疾病是由病毒引起的，你知道哪些人类疾病是由病毒引起的？请说说你是怎么知道的？2、同学们知道得真多！看来你们很善于获取课外知识信息，充实自己的头脑。病毒到底是一种什么样的生物呢？请同学们仔细观察教科书图片。3、出示挂图，引导学生回答下列问题：病毒的有多大？形态有哪些？病毒的物质结构是怎样的？4、教师小结：同学们说得对，病毒没有细胞结构。无论病毒是什么形状的，其结构都基本相似。病毒的外面是蛋白质外壳，内部是遗传物质。5、知识扩展：学生阅读相关链接“病毒的发现”。（二）病毒的生命活动1、学生阅读教材，教师出示图板，展示病毒的自我复制的繁殖方式

4、。2、学生阐述病毒的自我复制繁殖方式。3、知识扩展：理解“寄生”。寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象，叫做寄生。4、同学们，病毒的种类很多，但一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞。我们如何把病毒分类呢？又可分为哪几类？（三）病毒与人类的关系：1观察与思考：根据图2、3-3，分析讨论病毒对人类生活的影响。（1）病毒对人类的生活和生产有哪些影响？（2）在与病毒作斗争的过程中，科学家发现了病毒有益的一面，请同学们举一些实例？2、教师引导学生归纳：（1）、流行性感冒、病毒性肝炎、艾滋病等都是病毒引起的。危害人体的健

5、康。（2）、口蹄疫病毒、鸡瘟病毒给畜牧业造成巨大的损失（3）、水稻矮缩病给农业生产带来了极大危害。3（4）、利用病毒特性制成的许多疫苗，就可以有效地预防病毒性疾病。三、课内小结1、病毒的大小，形态，结构有怎样的特征？2、病毒的生命活动。3、病毒与人类的关系是怎样的？四、课外思考1、病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物？2、请你搜集有关病毒的确良资料，了解病毒给人类生活带来的危害以及科学家对病毒的研究进展等。将调查结晶与其他同学交流，进一步认识病毒与人类的关系。3