八年级语文上册13《人琴俱亡》课件苏教版

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1、人琴俱亡刘义庆一、学习重点：1、掌握常见的文言实词和文言虚词的用法。2、体会深厚的兄弟情谊。二、学习难点：如何实实在在地掌握文言词汇的意义和用法。注意读准下列字了（liǎo）不悲，笃（dǔ），舆（yú），奔（bēn）丧，恸（tòng），亦卒（zú）,不调（tiáo)热身抢答1、课文选自哪一本书？《世说新语》2、文中兄弟俩是谁？王子猷、王子敬3、他们的父亲是谁？王羲之《世说新语》简介《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说，刘义庆撰。全书记载了自东汉末年只东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。《世说新语》语言精炼善于用生活细节来

2、刻画人物；此书对后世文学有很大影响，书中许多故事成为诗文和小说的典故和题材，有的成为人们常用的成语，如:新亭对泣、望梅止渴、口若悬河、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等。人物关系：王羲之兰亭序洛神赋十三行王献之书法家“二王”王徽之兄弟1、王子猷、子敬俱（）病笃（），而子敬先亡。2、子猷问左右：“何以（）都（）不闻消息？此（）已丧矣。”3、语（）时了（）不悲。王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。副词，都重即“以何”，为什么副词，总、竟这王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？”这（一定）是他已经死了。说话时完全不悲伤。动词，说话liǎo，全，完全4、便索（）舆（）来奔（）

3、丧（），都不哭。5、子敬素（）好琴（），便径（）入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既（）不调（），掷（）地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”要yú，轿子bēn到子敬家看望丧事就要来轿子去看望丧事，一路上都没有哭。向来，一向动词，弹琴直往已经tiáo，协调扔子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”6、因（）恸（）绝（）良（）久。7、月余亦（）卒（）。于是，就tòng痛哭，极度悲哀气息中止，死亡很到此时才哭，不哭则已，一哭欲绝。也死过了一个多月，（子猷）也死了。探究1、子猷以自己独特的不同寻

4、常的方式悼念了弟弟子敬，独特在哪？2、你如何理解子猷的独特的悼念方式？课文中哪些语句表现兄弟情深？磨刀的时候到了：（温馨提示：主要抓住人物的细节描写）何以都不闻消息，此已丧矣、了不悲、都不哭、掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡”，恸绝良久，月余亦卒。思考讨论：1：为什么王子猷猜、闻他兄弟的死讯时，会有“语时了不悲”和“都不哭”的态度？你认为这符合常理吗？2：子猷奔丧，为什么“径入”取子敬的琴来弹？而“弦既不调”说明了什么？“人琴俱亡”应当怎样理解？最后的“掷地”和“恸绝良久”又说明什么？既写出实际情况，又包含了“人琴惧亡”的凄凉。形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。近义词：人琴俱逝、睹物思人

5、、人琴两亡王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？评价王子猷：出示译文：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？这一定是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去奔丧事，一路上都没哭。子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个月，（子猷）也死了。文章结构：人琴俱亡人亡琴亡俱病笃子敬先亡问左右奔丧不哭取琴弹不调掷地恸绝久月余亦卒手足情深文章主旨：这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现

6、了他对弟弟深厚的情谊。写作特点：1、人物形象刻画很有个性。2、语言十分简洁。小结：这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。对比学习曹植《七步诗》煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！qílùchĭfŭ对比：在感情上，《人琴俱亡》与《七步诗》所表现的兄弟之情相同吗？将本文扩写成500字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。课外练笔链接生活：今天，在座的同学一般都是独身子女，从血缘关系上来讲，兄弟关系似乎已不复存在，但我们经常说“同学如姊妹如兄弟”，那你认为应该如何处理好同学之间的这种手足之情呢？联系

7、自己平时和同学之间相处的实际好好反省，谈谈你的一些想法和做法。片段分析一、回答下列问题1、哪些词句能表现子猷的独特形象？2、子敬死后，子猷是否伤心？从哪些地方可以看出来？3、子猷子敬兄弟情深，而文中却说“语时了不悲”，你是如何理解这句话的？4、请你写出一两个反映亲情的成语故事或一两句与亲情有关的诗句。5、人们常用“人琴俱亡”这个成语来比喻什么？6、文章主要写了哪些事情？表现了怎样的主题？7、哪些因素可能使“取子敬琴弹，弦既不调”？交流1、“了不悲”“都不哭