高一语文 YW—12—01—003.doc

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1、高一语文YW—12—01—003《蜀道难》导学案班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1．能弄清字音、词义，读顺、读通文章。2．能理解这首诗的主要内容和作者的思想感情。3．能背诵这首诗。【重点难点】理解这首诗的主要内容和作者的思想感情。【学法指导】诵读品味法（先通读诗歌，在读的过程中弄清字音、词义，然后在此基础上分段品读诗歌，理解每一段的内容，体会这首诗想象丰富奇特的特点，最后体悟作者蕴含在诗中的思想感情。）【知识链接】1．关于李白 李白（701-762），字太白，祖籍陇西成纪，自号青莲居士。李白一生主要生活在唐玄宗开元、天宝年间，是盛唐时代的代表诗人。

2、他从少年时代起就胸怀大志，决心将他的文才武艺奉献给大唐王朝，甚至梦想以布衣直至卿相，辅佐天子济苍生，安社稷。二十五岁时，他怀着对自己才能和政治前途的高度自信，“仗剑去国，辞亲远游”，开始了生平第一次大漫游。在地方上找不到出路，便寄希望于长安。从四十二岁至四十五岁，应召入长安，三年供奉翰林。但玄宗只是赏识他的词章才华，把他当作一个点缀“太平盛世”的文学侍从。李白渐感政治理想破灭，再加上自己的个性不为权贵所容，带着沉痛的心情离开了长安，开始了以梁园为中心的十载重新漫游时期。安史之乱爆发后，参加李璘幕府，后以此下狱，流放，一年后遇赦得释。上元三年（762），

3、李白六十二岁时去世。2．关于《蜀道难》《蜀道难》属于古乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。李白所写的《蜀道难》这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，他第一次到长安时写的。全诗袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川。从诗的内容看，很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。唐朝时蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有人认识到这一地区地势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能，作者在诗中透露了对社会的某些忧虑与关切。【学习过程】一．整体感知1．先把下列字音在课本中做上标记，记住之后再检验一下自己，看看自己的掌握情况。鱼凫（）石栈（）

4、猿猱（）扪参（）抚膺（）号古木（）喧豗（）砯崖（）峥嵘（）崔嵬（）匪亲（）咨嗟（）2．有感情地读一读这首诗，比一比，看看谁是小组里的“诵读明星”。诵读明星：推选理由：3．请用简洁的语言概括本文的主要内容。二．局部探究1．学习第一自然段。⑴有感情地朗读这一自然段。⑵解释下列加点的字，注意在文中也做上标记。噫吁嚱，危（）乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何（）茫然（）！尔来（）四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道（），可以横绝（）峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回（）日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱

5、欲度愁（）攀援。青泥何盘盘（），百步九折萦岩峦（）。扪参历井仰胁息（），以手抚膺坐（）长叹。⑶请将本段的译文补充完整。啊呀呀！好险好高啊！蜀道难行真比登天还难！蜀国先王蚕丛和鱼凫开国的传说是多么渺茫难详。经历了四万八千年，不同秦国互通来往。长安西面有高大巍峨的太白山挡住了入蜀之路，只有鸟儿飞行的路径，能够飞越峨眉山的顶峰。，。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空纡回曲折的大川。，。青泥岭的山路多么曲折盘旋，行走百步就要围绕山峰转上九道弯。手可摸到参星，擦过井星，仰起头来让人闭气屏声，手抚胸口坐在地上长长叹息。⑷请结合本段的诗句谈谈诗人是怎样表现蜀道

6、的雄奇险峻的？2．学习第二自然段。⑴有感情地朗读这一自然段。⑵解释下列加点的字，注意在文中也做上标记。问君西游何时还？畏途（）巉岩（）不可攀。但（）见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去（）天不盈（）尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍（）瀑流争喧豗（），砯（）崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！⑶请将本段的译文补充完整。朋友呵请问您西行入蜀何时回还？那令人生畏的陡峭山岩实在难攀。只见悲伤的鸟儿在古树上哀号，雌雄相随绕林飞翔。又听到泣血的杜鹃在月下的空山中愁啼。蜀道难行真比登天还难，使人听后

7、惊骇得朱颜黯然失色。绵延不绝的山峰距天不足一尺，枯松倚着陡峭的山崖挂在那里。；。蜀道是如此险要，哎，你这远方的人为什么要到这里来呢？⑷诗人给“畏途”营造了凄清、惊险的气氛，请结合本段的诗句做简要分析。（点拨：分别从“凄清”和“惊险”这两个方面结合本段的诗句来思考。）3．学习第三自然段。⑴有感情地朗读这一自然段。⑵解释下列加点的词，注意在文中也做上标记。剑阁峥嵘（）而崔嵬（），一夫当关，万夫莫开。所守或（）匪（）亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西（）望长咨嗟（）！⑶请将本段的译文补

8、充完整。剑阁又险峻又高大，只要一人把守，千军万马也难攻占。守关的将领倘若不是（自己的）亲信，就