读经典的书 做有根的人.doc

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1、读经典的书做有根的人                                 ——河南省漯河市源汇区受降路小学经典阅读侧记每一天 享受晨诵暮读2010年9月3日的清晨，新学期刚调入河南省漯河市源汇区受降路小学的丁瑶老师，路过邻班去上早读。透过九月热情的晨光，她看到了如下一幕：  二四班语文老师翟翠花正带领学生们读狄金森的《如果我能使一颗心免于哀伤》：老师示范读，小组循环读，男女生分读，齐读，个读，然后争先恐后谈感受：“如果，我尽力帮助了一些需要帮助的人，就不虚此生。”“如果,我能让校园的洗手池恢复洁净,我就不虚此生。”“如

2、果，我能让蜘蛛网上的一只蝴蝶逃生，我就不虚此生。”“如果，我能让朋友踩向蚂蚁的脚板停下，我就不虚此生。”……丁瑶惊讶了，眼前的不是一个个小诗人吗？再看下去，《弟子规》诵读开始了，有几个孩子边诵边加上自己的想象动作，打出节奏，在他们的带动下全班的孩子都动起来了。顿时，教室里活跃着一只只快乐的小鸟。丁瑶静静欣赏着这幅美丽的画面，感觉美妙而幸福。她似乎觉得，这不是早读课，而是一个充盈着生命舒展、成长的舞台。这里没有死记硬背，没有检测，有的是积累，是陶冶，是分享，是孩子们享受无比的灿烂笑脸。“每天的早读都这样，该有多好啊！”丁瑶无比憧憬。

3、当然，不用丁瑶向往，在接下来的两周时间里，用心的她已经明白了那个叫晨诵的早课。无独有偶，让丁瑶暗暗赞叹的还有下午放学前20分钟的全校经典诵读。学校把下午原本40分钟的三节课设置成了30分钟的小课，节余出来的20分钟，来做全校中华经典同步诵读。这样一来，内容上更加完善，时间上更有保证，充分发挥儿童时期黄金记忆的优势，让学生背诵最有价值的经典，把优秀传统文化牢牢刻到孩子的脑海里，做到日日诵、日日新。一个月过后，丁瑶逐渐从学校例会、集体教研、主题班会中明晰了，原来受降路小学自2004年就开展了“诵中华经典 育现代公民”活动。下午的全校同

4、步诵读，只是他们十年坚守、日不间断的一个缩影。丁瑶老师好感慨：早晨，孩子们用优美的诗歌，别样的朗诵，邀约朝阳，开启一天蓬勃快乐的学习之旅；傍晚，孩子们用丰厚的经典，陪伴夕阳，把经典的温暖融进万家灯火。作为一名教师，如此诗意地栖息在天地间，不也是不虚此生吗？每一周落实特色两课 春季教学开放周的活动开始了，五一班新转来的张皓然同学邀请妈妈来校参加，说在这儿上课一定会让她大开眼界。妈妈闻言早早出发，和儿子一起上学去。   一进校园，首先映入眼帘的是对面教学楼上七个红色的大字：让读书成为习惯。她当然知道，这是受降路小学的校风，目的是培养爱

5、读书的学习型教师，培养爱读书的小书迷，让师生学会读书，放飞美好理想；天天读书，享受快乐时光。让读书成为师生学习生活中的空气阳光。正是冲着书香校园，冲着享誉全市的办学特色，她才把儿子转来的。   儿子自豪地做起了导游：“妈妈，这可是谷建芬《古诗新韵学堂歌》中的《长歌行》，听，‘少壮不努力，老大徒伤悲’，这旋律，这歌词，这叫境界。”“还有，快看妈妈，教学楼的文化墙，全部是优秀图书介绍，老师说是‘一楼一主题，一层一特色’：一楼是绘本世界、儿童文学天地；二楼是经典文化集锦；三楼是中外名著大观。这上面推荐的书我都看过好多本了。楼梯间漂亮的‘

6、书’形版面上的‘凡人名言’都是老师和同学们的读书感悟，下学期我也争取在这儿‘出镜’！”  孩子对自己喜欢的就是如此鲜明地热爱，因为这催人奋读的环境与孩子的生命成长发生了关联，他们每每看到此，就有了一种别样的眼光和情怀。   第三节是阅读课，在学生阅览室——七色书吧上。班主任齐艳丽老师稍作安排后，便开始上课了：“同学们，又到了每周一节的阅读课时间，今天继续交流《夏洛的网》，上一周我们读完了原著，今天首先请大家观看由书改编的电影，然后谈谈电影与原著有什么不同？这样改编的优劣在哪里？如果你是编剧，你会怎么改编？”孩子们投入观看，张妈妈很

7、好奇：只见书吧正中央是一个巨大地球仪的书格造型，天花板上绘着蓝天、白云，四周是温馨色块搭配、组成绕室四周、可以席地而坐的书凳。旁边树叶、苹果造型的书架上，摆放着心仪已久的书籍。她想：每每上阅读课，手中好书盈握，身边益友共读，师生思想不时碰撞，那该是何等惬意的事情啊！   在周末的作业本上，张妈妈读到了儿子为下周阅读课准备的一段话（估计是《夏洛的网》的阅读延伸）：感谢各位同学的精彩辩论。其实任何一个生灵，包括《夏洛的网》中的坦普尔顿，都有自己的优缺点，我们要全方位地了解他们，给他们多一点喜欢。因为多一点喜欢，这个世界将多一份美丽，多

8、一份友爱，多一份温馨。   下午第二节下课，在走廊里，她碰到了满面笑容的赵文清校长。张妈妈上前打招呼，疑惑地问：“赵校长还上课？”赵校长说：“是啊，我和马继红校长、靳玉翠校长都担任有每周一节的诵读课，和每周一节的阅读课并称‘特色两课’。为保障读书、