2014－2015学年度上学期高桥小学教研工作计划.doc

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1、2014－2015学年度上学期高桥小学教研工作计划2014－2015学年度上学期高桥小学教研工作计划2014－201学年度上学期高桥小学教研工作计划一、指导思想　　学习贯彻十八大工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，根据丘市和教育办小学教研计划安排，围绕“实施优质教研，促进师生发展”这一主题和“提高程实施水平，推进堂教学改革”这一重点，以丘市教育“一一二三”要求为宗旨，结合我校实际情况，落实教学常规教学要求，积极探讨高效堂模式。以“内涵提升、民主管理、和谐共享”为办学理念，积极探讨创新教

2、研方式，优化程实施，构建有效堂，大力实施素质教育，促进教育教学质量的不断提高。二、目标任务　　1立足堂教学改革，深化程改革，构建有效堂，鼓励教师进行题研究，积极改革创新教学模式。2加强校本教研制度建设，以制度规范教研过程，保障题研究健康发展。加强教学反思，开展行动研究，实现各教研组、备组、教师人人有题，并力争在丘市确立教研题，以提高我校教研工作的整体水平。3扎实开展校本培训，全面提升教师实施新程改革的能力。加强对各教研组校本培训的指导和监督，在培训中要定内容、定目标、定任务、定进程、定措施，定期考核，保证培

3、训达到预期的效果。定期作好对各教研组活动开展的督查，加强教研成果的推广。4加强教研队伍建设。构建学科教研组，充实教研力量。在骨干教师中培养一批学校乃至丘市学科带头人，带头搞教科研。本学期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论（教研组长和骨干教师读一本教育专著）；写好每堂教后反思，积极撰写学科教学论，参加各级各类学科论评比；每期至少听20节；积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听，每人每学期听至少20节。每年度教师个人撰写相关论2篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。三、工作措施　　（一）加强常规管理，提高实施水平1

4、、规范程开设。严格按照程计划规范程设置，开齐开全程，开足时，教师要严格按程表上，不得随意调、变更学科的时量。英语、音、体、美配备专任教师。地方程教师、教材、时“三落实”，确保地方程开足开好。积极探索和完善地方教材的备、上、评价的方式方法，积极组织地方程讲、教案和教学质量的评比，努力提高地方程的教学质量。（二）规范常规管理，构建有效堂。1．强化常规过程管理。根据《丘市义务教育教学常规》和《丘市高效堂实施方案》，学校教导处要加大对教学各个环节的监督和调控，要引导教师根据教学实际制定教学计划；引导教师精心备好每节

5、，把主要精力放在钻研教材、标和教学研究上；提倡“备教一致，以学定教”，引导教师精讲精练；合理减轻学生过重的业负担，大力培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，拓宽学生的学习领域，引导学生积极主动地得到全面发展。落实好学校领导及教师听、评制度，校内公开、示范制度。2．加强有效堂策略探索。进一步深化堂教学改革，探索有效堂教学策略，围绕“真实、高效的学习过程”开展研究，以例为载体，采用重点例剖析法对典型进行系统、精致研究，抓住学习时间、学习体验、学习结果三要素进行教学，进一步提高堂教学质量和效率。3．加强学法研究

6、与指导。通过加大学法研究与指导力度，使学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力、搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师要认真制定切实可行的指导计划，有条不紊，分步实施。结合片区教研活动，研究探讨适应对路的学法策略。4、加强堂教学监测。建立堂教学效果当堂检测机制，对教学效果的“常态情况”进行当堂检测。要十分重视单元检测和期末检测，教学中发现问题及时改进。（三）创新研究机制，提高研究水平1、构建网上教研体系鼓励教师建立教研博客、学科QQ群，构建开

7、放式教研网络，开展好网络环境下的教研活动，以信息化带动教研现代化，最大限度地实现资共享。　　2、开展学科专题研究围绕题开展专题研究，真正实现教研、科研相结合，以提高题研究的针对性和实效性。（四）加强队伍建设，促进专业成长1、强化师德教育，塑造良好形象注重加强教师的职业道德教育，引导教师自觉践行《中小学教师职业道德规范》，加强自我修养，提高自身素质，树立职业理想，塑造良好形象。全体教师中开展“诚信育人”、“做学生喜欢的小学教师”主题教育活动。通过开展师德教育，使教师将高尚的师德内化成潜在意识，外化为自觉行为。

8、2、深化“学说”活动，提高专业素质深入开展“学标说教材”活动，要求全体教师全面熟悉、掌握程标准和本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”或网络图，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。具体要做到“五个能”：能说清楚新标对本学段、本学科程的基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能提出