小学2011—2012学年度上学期教研工作计划.doc

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1、小学2011—2012学年度上学期教研工作计划小学2011—2012学年度上学期教研工作计划小学2011—2012学年度上学期教研工作计划小学2011—2012学年度上学期教研工作计划小学2011—2012学年度上学期教研工作计划一、指导思想以“成功教育”理念统揽我校教研工作，全面推进程改革，将教育科研与教学实践紧密结合，在“有效”上下功夫。大力开展校本教研，围绕我县“三名工程”实施方案，深入开展“名师工程”，精心打造教师队伍。推动校本研究制度建设，提高学校教育教学质量，提升学校教育科研水平。二

2、、具体措施（一）加强业务学习培训，提高教师学习意识1充分发挥学校网站、校园网、图书室、教学杂志、各级教研活动等信息资优势，结合堂教学实际，组织教师认真学习程标准等前沿改理念。坚持以个人自学与集中学习相结合的学习方式，引导教师潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，坚持常写常记，做到有所体验，有所收获。要求每位教师读好个人选定、学校付费的教育教学杂志。2组织全体教师每月进行两次业务学习（原则上为隔周一下午），分语、数学、综合三大组集中进行。围绕“打造兴趣堂、享受高效学习”的教研主题，分期分批安排学

3、校“名师工程”中的“教学骨干”开展专题讲座。讲座者须在讲座日2周之前将讲座材料上报教研处登记备案，教研组长要在活动时做好学习记录和考勤登记。3有计划地安排教师外出培训学习，不断创造“走出去、请进”的机会，促进教师更新教育思想和观念，探寻高效的教学模式和方法，进一步推进新程改革。要求外出培训教师回校后及时作专题汇报或上好一节汇报。（二）抓实校本教研管理，全面落实活动教研4加强制度管理，严格考勤登记。①各教研组应制定切实可行的教研活动专题，要求做到方案、实验、阶段小结、成果各环节一应俱全、切实有效。

4、②落实教研活动出勤点名制度，保证教研活动的顺利有效进行。开展活动的教师在活动结束后应及时上交字和电子资料给相应教研组长。推进集体备改革，完善集体备方式。①学期初要求各备组在组内确定6个集体备主题，围绕“打造兴趣堂、享受高效学习”的主题，选择堂教学中要商榷的微观问题或某一堂作为集体备主题，在集体备时间作为专题讨论。②备组长要组织本组教师在备前对相关议题进行个人钻研等准备工作，安排好集体备中心发言人，鼓励建设适用的个性化集体备组。③语、数学、综合组各开展一次集体备观摩研讨活动，分别由四年级语组、二年

5、级数学组和体育组承担。④集体备时间安排：单周四下午为语组、英语组、字组集体备时间；双周四下午为数学组、音乐、体育、美术组集体备时间。集体备地点为原教育局北楼一楼相应办公室，详细地点见门牌说明。6继续开展名师工程教学能手示范教学活动，具体安排为：语：方XX数学：严XX综合：张XX7继续深入开展“同异构”教研活动，将题（主题）研讨、学习汇报、新老师汇报等型的执教老师通盘考虑，纳入“同异构”大活动下，教研组长带领相关备组长组成各组“同异构”活动设计的负责团队。具体分组为：8以备组为单位，各备组要安排组

6、内人数一半次数以上的听交流活动。组内公开教案按学科上交教研组整理，组内各教师的听记录要如实记载，备组长为组织、记录、上报工作的第一责任人，组内公开在当学期工作业绩评估中记0分。9不断提高评实效。程序上采用一说二评三总结的程序进行。即：首先要求执教者（同异构活动或由备组长）紧扣研讨主题阐述设计思路；接着采用定人评与随机点名评相结合的方式进行；最后由教研组长对评活动做好书面活动小结。内容上要求广大教师本着实事求是的思想、百家争鸣的方针评。10配合县教研室做好四位一体学科竞赛等教研工作，做好相应竞赛选

7、拔推荐工作。重点做好省级综合实践活动系列竞赛、信息学科教学技能竞赛、全市中小学数学教师教学能力竞赛、省市小学语“有效教学”优秀教学成果评选活动、县级小学数学教学日记写作比赛等活动的组织参赛报名工作。11组织教师参加江西省小学学科资建设（精品摄制）活动。协助抚州市小学数学教育学会做好年会研讨交流协助工作。做好友好学校回访交流相关教研活动组织工作。（三）积极开展题研究，推进学校程改革12．做好题研究组织管理工作，引导和帮助教师继续开展好个人题的研究，做好各个阶段的研究指导工作，要求我校所有教师的题研

8、究都应围绕“成功教育”这一总题进行，非“成功教育”这一总题下的题研究，学校在今后各项考核、评聘工作中不予认定。13．注重教师研究活动的过程性行为，严格按照相关计划开展工作，检查工作，评估工作。教师自创的题要认真实验，注意总结经验，收集材料，特别时原始数据的积累，写好计划、阶段小结和实验论。14．引导教师积极参与网站上的论坛交流，在网络互动中互相探讨，共同学习，引导教师在远程教育中提高素质，树立终身学习意识。（四）强化教研电子管理，全面开发校本教材1．做好活动材料电子化管理工作，对教师的比赛、论、