2015—2016学年度第一学期教务工作计划.doc

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1、2015—2016学年度第一学期教务工作计划201—2016学年度第一学期教务工作计划2015—2016学年度第一学期教务工作计划201—2016学年度第一学期教务工作计划以推进素质教育为目的，以提高教师综合素质为根本，着力加强两只队伍尤其是中青年骨干教师队伍建设；以中考质量的再提高为重点，狠抓教学常规管理，加强信息技术的应用和研究性学习的探讨与实践，大力进行堂教学改革，深入开展教育科研，不断进行教学策略的研究；以新改为契机，以德育改革体系的构建与完善为突破口，创建新型师生关系，促进学生全面提升自身品位，为学生的可持续发展奠定基础；以现代信息技能的再提高为手段，开创学校教育教学工作的新局面。主

2、要工作：一、加强学习和培训，提升教师自身品位，提高教师综合素质。１、以学习型学校建设为契机，大兴学习之风，不断提高教师的政治和业务理论素质。（1）学习的内容：《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律法规和教育教学专业理论及先进的教学经验。（2）配合学校，开展以“教师职业道德行为规范”为主要内容的“增强服务意识，促进学生发展，提高教学质量”的大讨论活动，以培养和强化教师的&qut;慎独意识&qut;、服务意识、法律意识和自我管理意识。（3）学习方式是集体学习与个体学习相结合；专人辅导与展开讨论相结合；深刻思考与写学习体会相结合。２、坚持分层要求、分类提高的培训原则，

3、继续构建并完善校本培训体系，提高教师的业务素质。（1）继续坚持校级和年级两级培训的制度。校级培训主要以教研组活动为载体，提高教师的教研教科研的意识和能力。本学期校本培训的重点是现代信息技术与学科堂教学整合的研究和实施，要聘请信息技术专家举办辅导讲座，提高教师掌握现代信息技能的层次，要出较高水平的和整合，出典型和骨干。（2）坚持&qut;分层要求，分类提高&qut;的培训原则，使每一层次教师都得到发展。加大对中青年骨干教师培训的力度，推出新人，打造品牌。重点之一是进行理论培训、科研培训和教学策略研讨，进一步增强创新意识，提高综合的教学能力和指导学生开展实践性、探究性活动的能力。重点之二是激发教师

4、的成就意识和自我实现的需要，鼓励教师成名成家，为教师著书立说提供精神和物质保障。二、狠抓教学教研教科研工作，确保以高考质量为重点的教育教学质量的再提高。1、强化教导处的教学管理功能，提高工作质量。教务处除协助主管副校长做好校本培训工作，制定教科研学会的活动计划，加强教学教研教科研管理工作的统计、评价，学籍、档案、师训、继续教育等教务管理工作，做好期末各项教学评优等常规工作之外，本学期的主要任务是组织和指导教科员加强纵向教研教科研活动。2、进一步增强年级组教学常规管理的力度，提高工作实效。（1）紧紧抓住备组长，充分发挥备组长在学科备组中的核心和协调作用，不折不扣的落实学校对学科教学的常规要求。第

5、一、认真落实“精备少讲，精练精考，多答多辅”的堂教学改革要求，向堂单位时间要质量。第二、加强教研活动的规范性和实效性。教研活动做到定时间、定内容，有组织，有记录，有反馈，有实效。主要内容有三：一是学习。学习有关研究性学习程内容和方法，新程、新教材、新大纲的实施，现代信息技术与学科堂教学整合、应对３＋ｘ高考策略等理论与经验。二是研讨。研究教材、教法，解决教学中的实际问题。第三、认真落实学校对教师管理专项自习的三项任务，一是组织学生充分利用结合当天学习内容，完成老师留的作业；二是答疑、解疑，帮助学生解决当天不懂的问题，做到“堂堂清，天天清，周周清，月月清”；三是拔尖补差。以作业分层为基础，做到下保

6、底上不封顶，把分层指导落实在堂上，落实在知识的巩固之中，减轻学生外业负担。坚决反对和禁止利用专项自习搞集体讲座。第四、坚持每学期一次的人人作评优活动，并确保活动的质量。作为备组长，除组织和协调教师认真落实各项工作之外，还要分阶段把握教学进度、难易度、原则及思想，负责练习题目的选编和使用，逐步积累形成本年级本学科的习题库。这项工作，备组长必须身体力行，脚踏实地，不允许指派任教师完成属于自己责任范围之内的事情。备组长要强化对教师的堂指导，保证听任教师的每人不低于节，并进行个别的面对面的教学指导，使每一位任教师都能正确地领会和把握学校对堂教学改革的要求，使自己的教学技能得到提高，能力得到发挥。（2）

7、紧紧抓住班主任对班级学生学习质量进行管理。充分发挥以班主任为核心的任教师协调作用，组织和协调任教师集体抓好分层教学、分类指导的具体措施的落实。本学期召开任教师协调会至少两次，并积极探讨教师协调的新思路和新方法。三、进一步推进德育工作，力争德育工作的新突破。１．继续构建和完善平谷中学德育改革规体系。（1）继续加强市级、国家级德育科研题的深化研究，重点加强&qut;高中德育途径和方法研究&qut;，&