高中地理《大气的热状况与大气运动》学案1 中图版必修1

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1、第一节大气的热状况与大气运动大气的受热过程（学案）一、考纲要求：大气受热过程中的削弱作用和保温作用二、课标解读：运用图表说明大气的受热过程。而大气的主要过程可以用“太阳给大地-大地给大气-大气还大地”来概括。通过相关示意图，比较三种辐射的波长和大气对它们的反应，概括大气受热过程。在整体读图推理过程中，培养学生逻辑思维能力。提供相应的生活实例和情境，提高学生运用原理分析地理现象的能力。通过对大气受热过程理解，能正确认识常见的自然现象，从而建立科学的世界观。三、重难点确定学习重点：大气的受热过程作为学习重点，这是因为它是认识大气运动的前提，也是解

2、释诸如温室效应的具体地理现象的基础。学习难点：大气的受热过程是学习难点，这是因为学生缺少相应的物理学知识，学习障碍多。温室效应、大气逆辐射和大气保温作用的关系也是学习难点，学生对这些概念容易混淆。四、学习过程课前思考：（1）青藏高原和华北平原哪个海拔高？那个地区日气温变化大？为什么？（2）多云白天比晴朗白天气温如何？多云夜晚比晴朗夜晚气温如何？为什么？课堂学习：(1)1、大气的能量来源：。大气的受热过程分为以下几个环节：首先穿过、然后到达、地面对太阳辐射增温的同时，再把热量传给。（2）、大气对太阳辐射具有削弱作用。a、大气的有选择性吸收（大气

3、吸收太阳辐射的占总辐射的。）O3——吸收水汽、CO2和水气——吸收大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳短波辐射能够透过大气射到地面。b、云层、大尘埃——反射太阳光，云量越多反射越，夏季，多云的白天气温不会太高——作用结果。大气和地面反射太阳辐射占总辐射的。c、空气分子、小尘埃——作用，晴朗的天空呈色，日出前的黎明和日落后的黄昏天空仍是明亮的，都是作用。②地面吸收太阳辐射能增温，又以的形式把热量传递给，使大气增温，因此是近地面大气主要、直接的热源。地面吸收太阳辐射占总辐射的。（3）、大气的保温作用①大气在增温的同时，也向外辐射能量。大气辐射

4、的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射向下的方向与地面辐射方向相反，所以叫。大气增温然后辐射太阳辐射地面增温然后辐射这就是大气逆辐射由此可见，大气逆辐射，把热量还给地面，一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了作用。②读图思考：为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多？五、课堂板书六、能力·思维·方法【例1】我国青藏高原地区小麦高产的主要原因是由于当地()A、昼夜温差大，太阳辐射强B、CO2浓度高C、雨量充沛D、气温偏低，水分蒸发少【例2】、大气对地面的保温作用主要是由于（）A．大气吸收太阳辐射而增温B．大气逆辐射补偿地面辐射损失

5、的热量C．大气对地面辐射的反射作用D．大气热容量大，不易降温 【例3】、下图为“大气热力作用相互联系示意图”，图中①②所代表的内容分别是（） A．大气的削弱作用大气逆辐射B．大气辐射大气逆辐射C．大气的保温作用大气辐射D．大气的保温作用大气逆辐射【例4】、天气晴朗且大气污染较轻时()(2000广东卷)A、气温日变化幅度较大B、夜晚气温较阴天稍高C、白天大气反射作用加强D、白天天空呈现蔚蓝色【例5】4．下面是几处少数民族的对话，你认为哪个对（）A．高山族人说：“我们这里纬度低，太阳高度角大，所以，太阳辐射最强。”B．鄂伦春族人说：“我们这里纬度

6、高，夏季白昼时间长、日照长，故太阳辐射最强。”C．维吾尔族人说：“我们这里深居内陆，气候干旱，晴天多，云量少，太阳辐射当然最强。”D．藏族人说：“我们这里地势高，空气稀薄，尘埃少，大气透明度好，水汽又少，晴天多，日照时数也多，太阳辐射最强。”