高中地理《大气的热状况与大气运动》学案2 中图版必修1

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1、第一节第一课时大气的热状况一、考纲要求:大气受热过程中的削弱作用和保温作用二、课标解读:运用图表说明大气的受热过程。而大气的主要过程可以用“太阳给大地-大地给大气-大气还大地”来概括。通过相关示意图,比较三种辐射的波长和大气对它们的反应,概括大气受热过程。在整体读图推理过程中,培养学生逻辑思维能力。提供相应的生活实例和情境,提高学生运用原理分析地理现象的能力。通过对大气受热过程理解,能正确认识常见的自然现象,从而建立科学的世界观。三、重难点确定学习重点:大气的受热过程作为学习重点,这是因为它是认识大气运动的前提,也是解释诸如温室效应的具体地理现象的基础。学习难点:

2、大气的受热过程是学习难点,这是因为学生缺少相应的物理学知识,学习障碍多。温室效应、大气逆辐射和大气保温作用的关系也是学习难点,学生对这些概念容易混淆。四、学习过程课前思考:(1)青藏高原和华北平原哪个海拔高?那个地区日气温变化大?为什么?(2)多云白天比晴朗白天气温如何?多云夜晚比晴朗夜晚气温如何?为什么?课堂学习:(1)1、大气的能量来源:。大气的受热过程分为以下几个环节:首先穿过、然后到达、地面对太阳辐射增温的同时,再把热量传给。(2)大气对太阳辐射具有削弱作用。a、大气的有选择性吸收(大气吸收太阳辐射的占总辐射的。)O3——吸收水汽、CO2和水气——吸收大气

3、对太阳短波辐射吸收得较少,大部分太阳短波辐射能够透过大气射到地面。b、云层、大尘埃——反射太阳光,云量越多反射越,夏季,多云的白天气温不会太高——作用结果。大气和地面反射太阳辐射占总辐射的。c、空气分子、小尘埃——作用,晴朗的天空呈色,日出前的黎明和日落后的黄昏天空仍是明亮的,都是作用。②地面吸收太阳辐射能增温,又以的形式把热量传递给,使大气增温,因此是近地面大气主要、直接的热源。地面吸收太阳辐射占总辐射的。(3)大气的保温作用①大气在增温的同时,也向外辐射能量。大气辐射的方向既有向上的,也有向下的。大气辐射向下的方向与地面辐射方向相反,所以叫。大气增温然后辐射太

4、阳辐射地面增温然后辐射这就是大气逆辐射由此可见,大气逆辐射,把热量还给地面,一定程度上补偿了地面辐射损失的热量,对地面起到了作用。②读图思考:为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多?五、课堂板书六、能力·思维·方法【例1】我国青藏高原地区小麦高产的主要原因是由于当地()A、昼夜温差大,太阳辐射强B、CO2浓度高C、雨量充沛D、气温偏低,水分蒸发少【例2】、大气对地面的保温作用主要是由于()A.大气吸收太阳辐射而增温B.大气逆辐射补偿地面辐射损失的热量C.大气对地面辐射的反射作用D.大气热容量大,不易降温 【例3】、下图为“大气热力作用相互联系示意图”,图中①

5、②所代表的内容分别是() A.大气的削弱作用大气逆辐射B.大气辐射大气逆辐射C.大气的保温作用大气辐射D.大气的保温作用大气逆辐射【例4】、天气晴朗且大气污染较轻时()(2000广东卷)A、气温日变化幅度较大B、夜晚气温较阴天稍高C、白天大气反射作用加强D、白天天空呈现蔚蓝色【例5】4.下面是几处少数民族的对话,你认为哪个对()A.高山族人说:“我们这里纬度低,太阳高度角大,所以,太阳辐射最强”B.鄂伦春族人说:“我们这里纬度高,夏季白昼时间长、日照长,故太阳辐射最强”C.维吾尔族人说:“我们这里深居内陆,气候干旱,晴天多,云量少,太阳辐射当然最强”D.藏族人说:

6、“我们这里地势高,空气稀薄,尘埃少,大气透明度好,水汽又少,晴天多,日照时数也多,太阳辐射最强”

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