2015学年第二学期教导处工作计划.doc

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1、2015学年第二学期教导处工作计划201学年第二学期教导处工作计划一、指导思想本学期，在学校工作计划的指导下，以提高堂教学效率和绿色指标的学业质量评价为目标，以“基于程标准的教学与评价”研究和实践为重点，以提高教师专业素质为关键，进一步加强教学工作的管理与指导，做实教研，抓常规养习惯、抓教学保质量，坚持以人为本的理念，以求真、务实、创新的工作作风，积极开展教学改革研究，加强教研组建设，全面优化学校教育教学管理，进一步提升学校的整体办学水平。二、主要工作及措施安排　　(一)加强常规管理，力求扎实　　本学期，

2、教导处将继续加强对教学全过程的督管，严格按照《朱行小学教学制度》加大教学常规工作的检查力度。做到备、上、作业、评价、辅导等各方面不出现薄弱环节。将采取定期检查和不定期抽查相结合的方法进行监督。　　1、备：进一步强调“任必备”的要求，部分兼任综合学科可以备简案(手写或电子均可)，同时五年以内的新教师结合集体备进行手写备详案。凡是电子备的必须在教案上进行修改或添页式备或者批注式备。在学期中，有三次检查，期初检查备超前两周的量，第二次检查由语数英的备组长和综合学科教研组长检查，第三次由教导处组织人员检查，每一次

3、检查都要根据备要求作出评价。选择优秀备进行展示。　　2、上听：每位任老师充分利用3分钟教学时间，提高教学效率，提倡教师在预备铃响时就能到达班级，和学生共同做好教与学的准备工作。本学期还将进一步加大在室外或专用教室上班级的整队与行走的规范与检查，低年级的任教师必须亲自带队和送队，确保学生在行进过程中的安全。各备组教研组继续致力于“常态下的优质”实践与研究。学校领导继续听推门，并通过巡，加强对平时上的检查，提高堂的有效性。　　3、作业布置和批改：各科教师必须精心设计、精心安排练习与作业，班主任合理协调各科家庭

4、作业总量。平时的练习和作业要有发必收，有做必批，有批必评，有错必纠。在作业过程中，注意培养学生良好的作业习惯，相关教研组备组要组织教师再次统一作业的要求，并注重对学生的作业格式、汉字(数字)等书写的指导。一二年级学生严格按照精神不布置书面回家作业，加强口头作业和操作性作业对设计，利用qq等信息手段加以评价。星期一快乐活动日不布置书面回家作业。本学期我们重点抓学生的写字，中午12:40—12:0进行写字专项训练，语数英备组长规定写字内容，年级组长备组长及学校值班人员进行督促检查，保证写字时间。学生写字本作为

5、本学期特色考核的一项内容。4、辅导：对辅导工作开展调研，一方面对上学期的检查情况进行梳理，收集有效辅导案例；另一方面深入了解本学期各科辅导情况，分别从点和面上对辅导工作提出建议与策略，提升辅导的针对性和有效性。辅导学生必须因材施教、讲求实效，每次辅导都要做好记录，要建好随便就读学生档案，尝试建立学困生档案，对认真辅导的教师适当的给予奖励。　　(二)强化教学研究，凸显实效本学期教研活动主题：聚焦堂，关注表达，提升学科素养。各学科教师制订出科学合理的学科教学计划，并在备组内进行讨论；组长制定好本学期的常规教学

6、要求，组内统一进度和学期研究的主题及磨活动；组长制定好教研组计划和备组计划。1、在强调基于标准的教学与评价的教研背景下，进一步加强教研大组与备组活动。保证大组活动时间，落实备组活动时间。每学期大组活动应有研究专题，围绕专题应开展有针对性的研究。备组对组内备、作业、练习等环节应在基本统一的基础上不断优化。2、各教研组在聚焦堂的同时，聚焦语言、聚焦学习、聚焦评估，尝试案例研究，优化备思路，强化目标意识，提高堂教学效率，提升学业质量。3、备组活动重在教材的分析，要进一步规范集体备活动，提高集体备的质量，组长在计

7、划中要把每一个单元集体备的任务落实下，每次活动做到提前准备，人人参与，并保留好活动原始资料，共享布置与批改作业的良策，共享辅导学困生的“金点子”。精心打造“同异构”、“共磨共研”的教研活动形式。4、继续开展学业质量的监控和管理，做好各年级的学科阶段性测试，备组把“检测--分析==改进”作为检测的一体化，引导教师改进教学方法，提高学生学习成效。做好2016年小学“绿色指标”综合评估的前期工作，对三年级学生进行两次能力的检测。五年级毕业班的成绩评估等有关工作、开展教学基本功大赛，结合区公开、教研组研究、积极参

8、与教育部“一师一优、一一名师”活动，开展网上“晒”“评”“教研活动：等，进一步推进信息技术融入教学，提升教师运用信息技术改进教育教学的意识与能力。　　6、举办上海小学和朱行小学联合教研活动，语学科以“关注表达提高学科素养”专题研讨，并邀请专家参与指导。举办二年级和三年级的家长开放日活动。7、本学期，教导处加强对教研（备）组活动的考核有效性研究，不断完善考核标准，扩大考核参与面。对中老年教师举行教学设计的比赛。　　(三)发挥骨干