2014—2015学年第一学期学校工作计划.doc

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1、2014—2015学年第一学期学校工作计划2014—201学年第一学期学校工作计划一、指导思想以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，认真落实《****实验学校第二个五年发展规划》，以全面推进素质教育、全面提升教育教学质量为宗旨，以促进学生综合素质全面发展为目标，以科学管理为手段，以改革创新为动力，坚定不移地深化堂教学改革，全力打造**优质教育品牌。二、工作目标1．行政管理目标：（1）推行工作首问责任制，抓行政干部工作的执行力与表率作用。理顺各部门及层级的管理工作，确保高效不内耗：（2）加强工作过程的监

2、管、抽查，建立畅通的信息渠道，及时调控与导向；（3）落实各级目标考核制度，完善行政追责制度。2队伍建设目标：加大校本培训力度，借助专家引领、同伴互助、人才引进等方式，打造一支有责任心、有担当意识、创新意识和团队意识、学习力强的结构合理的和谐稳定的教工团队。3德育工作目标：努力培养学生自理、自治、讲明、有礼貌、讲卫生、有强烈集体荣誉感的团结合作、阳光自信的学生团队。要求各级管理①抓实常规，确保校园平安。②2014—2015学年第一学期学校工作计划2014—201学年第一学期学校工作计划一、指导思想以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（

3、2010—2020年）》为指导，认真落实《****实验学校第二个五年发展规划》，以全面推进素质教育、全面提升教育教学质量为宗旨，以促进学生综合素质全面发展为目标，以科学管理为手段，以改革创新为动力，坚定不移地深化堂教学改革，全力打造**优质教育品牌。二、工作目标1．行政管理目标：（1）推行工作首问责任制，抓行政干部工作的执行力与表率作用。理顺各部门及层级的管理工作，确保高效不内耗：（2）加强工作过程的监管、抽查，建立畅通的信息渠道，及时调控与导向；（3）落实各级目标考核制度，完善行政追责制度。2队伍建设目标：加大校本培训力度，借助专家引领、同伴

4、互助、人才引进等方式，打造一支有责任心、有担当意识、创新意识和团队意识、学习力强的结构合理的和谐稳定的教工团队。3德育工作目标：努力培养学生自理、自治、讲明、有礼貌、讲卫生、有强烈集体荣誉感的团结合作、阳光自信的学生团队。要求各级管理①抓实常规，确保校园平安。②2014—2015学年第一学期学校工作计划2014—201学年第一学期学校工作计划一、指导思想以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，认真落实《****实验学校第二个五年发展规划》，以全面推进素质教育、全面提升教育教学质量为宗旨，以促进学生综合素

5、质全面发展为目标，以科学管理为手段，以改革创新为动力，坚定不移地深化堂教学改革，全力打造**优质教育品牌。二、工作目标1．行政管理目标：（1）推行工作首问责任制，抓行政干部工作的执行力与表率作用。理顺各部门及层级的管理工作，确保高效不内耗：（2）加强工作过程的监管、抽查，建立畅通的信息渠道，及时调控与导向；（3）落实各级目标考核制度，完善行政追责制度。2队伍建设目标：加大校本培训力度，借助专家引领、同伴互助、人才引进等方式，打造一支有责任心、有担当意识、创新意识和团队意识、学习力强的结构合理的和谐稳定的教工团队。3德育工作目标：努力培养学生自理

6、、自治、讲明、有礼貌、讲卫生、有强烈集体荣誉感的团结合作、阳光自信的学生团队。要求各级管理①抓实常规，确保校园平安。②2014—2015学年第一学期学校工作计划2014—201学年第一学期学校工作计划一、指导思想以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，认真落实《****实验学校第二个五年发展规划》，以全面推进素质教育、全面提升教育教学质量为宗旨，以促进学生综合素质全面发展为目标，以科学管理为手段，以改革创新为动力，坚定不移地深化堂教学改革，全力打造**优质教育品牌。二、工作目标1．行政管理目标：（1）推

7、行工作首问责任制，抓行政干部工作的执行力与表率作用。理顺各部门及层级的管理工作，确保高效不内耗：（2）加强工作过程的监管、抽查，建立畅通的信息渠道，及时调控与导向；（3）落实各级目标考核制度，完善行政追责制度。2队伍建设目标：加大校本培训力度，借助专家引领、同伴互助、人才引进等方式，打造一支有责任心、有担当意识、创新意识和团队意识、学习力强的结构合理的和谐稳定的教工团队。3德育工作目标：努力培养学生自理、自治、讲明、有礼貌、讲卫生、有强烈集体荣誉感的团结合作、阳光自信的学生团队。要求各级管理①抓实常规，确保校园平安。②以“学生发展共同体”为载体

8、，以实践体悟活动为平台，拓展学生学习、活动视野，进一步探索“内向外延伸、智育渗透德育”的育人模式；③以培养学生干部、提升学生自主管理能力为抓手，探索、