2013年小学新教育工作总结.doc

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1、2013年小学新教育工作总结2013年小学新教育工作总结2013年小学新教育工作总结2013年小学新教育工作总结2013年小学新教育工作总结2013年小学新教育工作总结新教育在不知不觉中走进我们的生活已经整整两年的时间了，两年，我们从对新教育的懵懂无知，到现在的认识深刻，可以说新教育已经走进了我们学校每一个教师的心里，走进了我们校园的角角落落。新教育实验，可以为全面实施素质教育、深入推进程改革提供一个很好的途径；可以结合我校实际，在继续追求教育教学质量的同时让每一个教师都微笑教学，让每一个孩子都幸福学习；教师快乐了就喜欢上了堂，学生幸福

2、了也喜欢上了堂，于是我们教育者的理想也就实现了：教师乐教、学生乐学。至此，我们学校的每一个人就会过上“幸福完整的教育生活”。下面，我将我们学校加入新教育实验第二年的工作作一下梳理：一、新教育六大行动，全面出击（一）营造书香校园1氛围的渲染（1）学校：校园大门两侧：西侧是“过一种幸福完整的教育生活”的新教育理想，东侧是新教育的价值观。进入学校大门映入眼帘的是我们的“为中华之崛起而读书”的校训；校训两侧是为人师表类的古今圣贤的名言警句。我们现在学校教学区是三列四排教室。三列之间正好有两条纵深的大路，我们将其装扮为校园化长廊。东侧长廊为新教育

3、长廊，各面化墙都是新教育六大行动、五大核心等等的美好画面展示；西侧长廊则是传统化长廊，各面化墙设置的是中国学发展史。四排教室前各版面共分为12个板块的校园化特色展示，如环境类的、励志类的、勤奋类的、求学类的等等。整个教学区恰好是四横两纵的布局。除此之外，东侧第一排教室前有一处紫藤长廊，每到间孩子们都爱在这里静静的读书；东侧第一排教室（其实是办公室）的后面为“银杏读书林”，每周四的外活动时间，会有不同的班级的读书爱好者汇聚到这个地方探讨书中的乐趣。这一学期我们还为全校21个班级配备了崭新的图书架，为孩子们读书提供了良好的条。（2）完善班级

4、图书角：我校围绕班级图书角开展图书漂流、读书“1+1”（暨两人互助读书）、读书达人大赛等一系列活动，努力将此项活动推向纵深化、个性化。我校要求每一个班级每学期至少为本班的图书角添置四本外书，并每年评选读书达人、书香家庭等。（3）继续开展“读书艺术节”。我校的读书节为期两个月，面向全体学生开展丰富多彩的活动。一，传统的讲故事比赛、经典美诵读比赛、诗歌背诵比赛、本剧表演等。二，班级图书交流、同学图书漂流、外童话剧、诗快板、美演唱等表演。三教师教育随笔展示、阅读指导展示、师生共读共写展示、下水作比赛等；四，小小家庭书屋、书香家庭的创建，亲子共

5、读共写展示等。莒县教育信息网宣传报道过我校的读书节。（4）严格“晨诵”“午读”时间，规范诗背诵篇目。利用周二、周四的晨诵时间，快乐阅读我校自我开发的晨诵读本《与黎明共舞》，部分篇目熟读成诵，日积月累。各年级组进行互查，确保诵读的质量落到实处，读书节期间，按年级开展经典诵读的汇报展示；午读常抓不懈，每周二、周四的中午是午读时间，每一位教师至少要在整班阅读指导的基础上带领同学进行师生共读，共读共写共成长的读书笔记记录了他们的幸福阅读。学期末进行读书笔记展示活动。2、师生共读共写共成长：增强“师生共写共成长”活动。在新教育倡导的教师专业化阅读

6、与教师的专业化写作引领下，我校教师每周撰写一篇千字随笔，发到自己的教育在线上，参与讨论教育话题。学期末，教师们汇编自己的教学随笔集，各办公室展开评比。学校先后两次派出优秀教师参加市新教育写作培训班，收到了良好的教育效果。（二）师生共写随笔1、教师阅读①每学期阅读量不低于2本；②认真撰写读书笔记、教育叙事、教育教学案例分析、教育随笔等，一周一篇1000字以上的传到“教育博客”上。2、教育教学研究①积极参与或承担题研究，切实进行过程性研究，认真积累材料。②能认真钻研教材，备写“导教案”和“时教案”。写好教学反思。（三）聆听窗外声音积极参加省

7、市县等各级教育主管部门组织的学习和报告（日照、海门等地）。学校聘请专业人士、社会名人到校做报告（市教科所徐所长应邀到学校做精彩报告）。教师自己购买光碟、上网搜集视频，每学期至少听一场报告。（四）培养卓越口才活动对象：全体师生活动目的：训练师生面对众人流利自然的进行表达的能力。措施：1、前快餐的形式：语前3分钟，要留给学生讲自己的读书感受、故事、背诵自己积累的经典语言等，让每个学生都有展示自己的机会。2、所有学科在堂上，让学生回答问题时，站姿要正确、声音要洪亮、语言要清晰。英语上师生勇于用英语交流、学生用英语回答的时间不能少于堂时间的一半

8、。3、演讲比赛的形式：每学期至少组织一次师生的演讲比赛。（本学期各组织了一次）（五）构筑理想堂1、全面推开“先学后教、当堂训练”教学模式在各学科的应用，方法灵活、教学效果优秀。2、开展各学科赛、研讨交流、教