2012-2013学年度第二学期小学六年级科学下册教学计划.doc

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1、2012-2013学年度第二学期小学六年级科学下册教学计划2012-2013学年度第二学期小学六年级科学下册教学计划2012-2013学年度第二学期小学六年级科学下册教学计划2012-2013学年度第二学期小学六年级科学下册教学计划一、班级学生情况简析六年级共有两个教学班，学生67人，其中男生3人，女生32人。班级中外务工子女学生1人，单亲学生2人。从上学期教学情况以及期末统考看，这个班的整体成绩上等水平。本学期应采取因材施教的原则，运用创新的教学的方法，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力和学习成绩。二、学生知识结构的摸底分析大多数学生喜爱科学，特别是男生。

2、对于科学实验充满了期待，因此对于教材中实验内容理解较好，具有一定的实验操作能力。但部分学生的科学素养需要提高，堂主动参与思考性不足有待加强。三、全册教材的认识本册由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在

3、研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境

4、问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。四、本册教学目标要求：科学知识：　　1学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。　　2通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。　　3通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。4通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认

5、识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。过程与方法：　　1知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。　　2能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。　　3能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。　　4能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。　　能通过观察、实验、制作等活动进行探究。　　6会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。　　7能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。8能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑

6、也是科学探究的一部分。情感态度与价值观：　　1保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。　　4形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。　　在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。　　6意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。五、教学内容按节（单元）列出主要教学内容和教学重点，以及教学

7、方法、教具学具的使用，学困生辅导等。本册的重难点是：1通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式收集证据。比如对垃圾问题、水资问题的研究。2对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。3学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形模型，形成垃圾问题的解决方案等。4加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关