--小学综合实践活动课程实践与探索课题研究方案.doc

《--小学综合实践活动课程实践与探索课题研究方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、**小学综合实践活动课程实践与探索课题研究方案**小学综合实践活动课程实践与探索课题研究方案**小学综合实践活动课程实践与探索课题研究方案**小学综合实践活动课程实践与探索课题研究方案**小学综合实践活动课程实践与探索课题研究方案**小学综合实践活动课程实践与探索课题研究方案**小学综合实践活动课程实践与探索课题研究方案**小学综合实践活动课程实践与探索课题研究方案一、研究背景：上个世纪九十年代以，这个世界正在经历着一场前所未有的变革，科技和信息把我们带入了一个全新的时代，知识经济作为一种新的经济形态

2、不以人们的意志为转移地悄然兴起，知识产品生产和脑力劳动在整个社会生产系统中占据了主导地位，知识上升到社会经济发展的基础地位；全球化时代的到，国家与国家、个体与个体之间的交往日益频繁；可持续发展观念和战略既要求社会成员具有终身发展的愿望和能力，又要求发展和保护并重。面对全新的社会背景，基础教育如何把学生培养成具有健全的价值观和负责的生活态度，具有创造意识和能力，善于发现和探究，具有参与社会实践的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社会责任感和生态伦理意识，能够与周围环境和谐相处成为各国程改革的核心命题。

3、教育部《基础教育程改革纲要（试行）》在观照欧美各国和日本、中国台湾和香港地区的程改革的基础上适时地提出了在我国中小学开设综合实践活动程。但是，在国内，综合实践活动程没有现成的经验可循，特别是小学。目前全国第一批三十八个基础教育程改革实验区在改中碰到的最大困难即是如何实施综合实践活动程。一方面，教育部下发给各实验区的《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，缺乏大量的可供借鉴的案例，给程实施带了操作上的重大困难；另一方面，综合实践活动从程资上说具有极强的地方性，不同

4、地区自然条、社会经济化状况、化传统千差万别，使得综合实践活动在具体的程内容上不可能统一，无法形成统一的教材或参考资料，综合实践活动程本身特有的生成性也拒绝固定的统一教材，这对于习惯了以教科书和教参为教学原点的小学教师说，一下子无所适从；第三，近年，高中段的研究性学习蓬勃开展，已经有了一批成果，出了不少书，但是，以小学生的生理心理特点和知识、能力储备，根本无法搬用高中研究性学习的经验。因此，加强小学综合实践活动程的实践探索，积累程实施经验，对于当前的基础教育程改革十分重要而迫切，而且，从程本身的特点讲，

5、每所学校必须在经历了综合实践活动程之后才能获得程实施的经验，才可能在新程全面推行的时候不致于手忙脚乱，无所适从。综合实践活动程不可能按照别人探索出的现成模式去套用，只能从同类型学校的经验中得到一定的借鉴。所以，不管是对综合实践活动程经验的积累还是对程实施规律的探索，作为**小学，非常有必要化力气进行综合实践活动程的研究和实践。二、研究的目的意义1、推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。2、转变教师教育教学观念，提升教师教育科研能力，积累综

6、合实践活动程教育经验，为程的正式实施做好师资准备。3、以题研究带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次。4、为小学综合实践活动程提供有效案例，提供**地区小学开展综合实践活动的一些共性经验。三、研究的主要内容1、小学综合实践活动程的资开发（1）小学低年级主题实践活动资开发（2）小学中年级综合实践活动程的资开发及学习包编写（3）小学高年级综合实践活动程的资开发2、小学综合实践活动程的组织实施（1）小学低年级主题实践活动程的组织实施（2）小学中年级综合

7、实践活动程的组织实施（3）小学高年级综合实践活动程的组织实施3、小学综合实践活动程的程评价4、小学综合实践活动程的组织管理、信息技术在小学综合实践活动中的作用四、研究的主要步骤1、准备阶段（2002年3月-2002年8月）：（1）成立题研究的组织机构；（2）分层次学习程改革的相关理论，做好教师培训；（3）送骨干教师到上海参观学习；（4）强化劳技学科、信息技术学科师资队伍；（）建好校园网，构建初步的校园网络化，建好综合实践活动专题网站；（6）制定详细的研究实施方案，分年级编写好综合实践活动学习包；（7）

8、成立少年海洋科学院，落实社区综合实践活动基地；（8）准备好综合实践活动管理的各种表册。2、组织实施阶段（2002年9月—2003年7月）：（1）举行题开题仪式；（2）分年段按计划实施综合实践活动程；（3）对综合实践活动实施过程进行动态管理和调控；（4）定期组织综合实践活动工作交流和阶段成果汇报观摩活动；（）在实施过程中组织教师动态培训，外出参观学习；（6）采集研究有关数据，积累资料，完成研究内容中规定的五大块研究任务。3、总结阶段（2003年8月）：完成