巧讲语言点二题，巧讲语言点二题范文.doc

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1、巧讲语言点二题,巧讲语言点二题范文巧讲语言点二题英语作文网为您收集在中学英语教学中，把语言点（主要指某些重点词汇和短语的用法）讲清、说透、并使学生能灵活准确地使用，这是提高教学质量的关键之一。十几年的教学实践使我悟出了一个道理：要想真正地把语言点讲清、说透，不仅要使笨劲，还要注意使巧劲。本文拟谈谈自己的体会。一、对比法。随着知识的积累，学生们会见到许多形式相似，意义相近的短语，也不可避免地会产生一些模糊认识。这时，教师应及时地把这些知识给学生们进行比较，使学生们能够看出和理解其差异，以便更准确地掌握和运用这些知识。例如,对于anuberf和thenuberf这组词我们应该指出以下

2、两点；１、它们所表达的意思不同：afef（１）anuberf几个，一些se;severalauntingt（２）thenuberf达到……的数目，总数为thettalf试比较：Ihaveanuberfgdfriends我有几个好朋友。Hedidn’tnthenuberfthepepleattendingtheexhibitin他不知道光顾这个展览的总人数是多少。２、他们在句中所起的作用不同：（１）anuberf往往做定语，句子的谓语应该与anuberf后面的名词一致。（２）thenuberf可做主语，后面的谓语应该与thenuber一致，而不应该与f后面的名词一致。因为，”f＋名

3、词”在这个结构中的作用是介词短语作定语，修饰thenuber。试比较：Anuberfpupilsareplainghideandsee,thenuberfhistelve一些学生在那捉迷藏，（学生的）总数是十二人。再如，对于usedt和beusedt这组词，我们可从以下几方面进行分析和比较：１、意思不同：usedt指”过去常常”，beusedt指”习惯于”，”惯于”。２、所用的时态不同：usedt一般用过去时；beusedt根据实际情况采用多种适当的时态。３、结构不同：a、”t”的含义不同。在usedt结构中，t为不定式符号，后面跟动词原形。在beusedt结构中，t为介词，后面

4、接名词或动名词。b、疑问式和否定式的构成形式不同。beusedt结构的否定式往往在be之后加nt；否定结构则把be提置句首；usedt结构的否定式可以是didn’tusedt(d)；也可以是usedn’tt(d)；它的疑问式可以把used提置句首，也可借助did，构成Did…uset(d)…？这种疑问句式。为了使其更清楚，我们还可以有意识地把这两个短语放在同一句子里。让学生们去观察、体会它们的用法。例如：（１）Theldanusedtliveintheuntrsidehsesurrundingasquiteusedther。那位老太太（过去）住在乡下，她很习惯那里的环境。（２）I

5、usedtliveinthesuthI’livinginthenrthnandIhaven’tbeen/gtusedtthehiatehere我过去住在南方。可现在我住在北方，这里的气候我还不很习惯（或适应）。二、归纳法。学生是通过学习课文和做练习来掌握语言点的。这种学习的零散性很有可能造成学生在运用知识时的片面性。所以，我们很有必要在适当的时候把一些零散的知识”穿串”，使其系统化、网络化。这样才能帮助学生更好地掌握和自如地运用学过的知识。例如，在归纳总结ae这个词时，除了说明这个词的主要用法和特点以外，还要注意归纳那些已经学过的习惯短语。如：A:aeaistae犯错误，aeal

6、iving谋生，aeaspeeh讲演，aeanise吵闹，aeadeisin作出决定，aeaall打电话，aeanexuse找借口，aeafae扮扮鬼脸，aeasentene造句，aeaprise许诺，aeafire生火，B:aefunf取笑，aepeae讲和，aefriendsith和……交朋友，aeprgress取得进步，ae……utf从…制取，f（物理变化）beade由……制成，beadeupf由……组成。fr（化学变化）我们还可以写出类似的句子帮助学生们记忆和复习：（１）Headeanexusefrhishavingadeaistae他为所犯的错误辨解。（２）Thenau

7、ghtbadeaprisethatheuldneveraeanise那个淘气的孩子保证说他以后再也不吵闹了。（３）Theteaherasedustaeasenteneith”aeasentene”教师让我们用”造句”这个词组造个句子。（４）Theadepeaebaingfriendsitheahther他们以交朋友的方式和解了。巧讲语言点二题英语作文网为您收集