端起碗筷拿起勺，享受数学好味道.doc

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1、端起碗筷拿起勺，享受数学好味道————三年级数学2015论坛“天天饮食”、“满汉全席”，我们每位老师像大厨一样在用心烹饪着一道道色香味俱全、令人垂涎欲滴的大餐，而学为基点，让我们更加关注每一个学生的全面发展，何不，让我们引导孩子们端起碗筷拿起勺，享受数学好味道~一、闻——观色识香，享受数学好情调（倾听思维在头脑中激情澎湃的声音）本学期我们进行了有声阅读在数学学习中的有效探索，取得了小小的成果。在数学学习过程中，有些学生只注重默读，但聪明的“聪”字告诉我们：眼、耳、口、心一起开动才有更好的效果，才能真正做个聪明的人。我们引导学生启动有声阅读，眼、耳、口、心一起开动，倾听来自心灵的激情思维的声音，

2、将数学轻松进行到底。在平时学习中，学生经常出现抄错数的情况，如把448抄成488，将517抄成571，虽然是小错，但却是原则性的错误，不管是计算题还是应用题，数目都不对，后面的计算就是白费功夫。如果在看数的同时，能够小声读出数字，大脑在扫描数字的同时接受到有声阅读的声音信息，双重效果巩固，就不会抄错。虽是雕虫小技，却是顶上功夫。概念的学习不是死记硬背的结果，但用心并出声阅读，从而让自己耳朵听到，再回到大脑中枢进行理解和联系，效果会特别明显。如：5000米=（）千米这个简单的问题只用眼睛扫描很过孩子不会做，但是如果小声读出来让自己听到，就变成了“五千米=几千米”，再小声重复几遍：五千米=几千米？

3、五千米=几千米？读到第三遍自己都想笑了：五千米当然是（5）千米！答案不言而喻。让我们一起参与有声阅读，眼、耳、口、心一起开动，听，思维在头脑中激情澎湃的声音，将数学进行得更轻松，更精彩!二、享——含英咀华，吸取数学好营养（吸星大法，全面提高数学计算素养）数学学习的内容非常广泛，但计算可是其中最重要的一个内容。在保证学生学好基本计算方法的基础上，这学期我们给学生增加了一些计算技巧的学习，大大提高了学生计算的正确率和速度。1.大胆采用直观进位法在学习两位数乘两位数的乘法时，如何记录进位数以便及时加上是让学生非常头疼的问题，翘指头法易记但不易加，书上的进位数写在两个数位中间，容易对下一步的计算产生影

4、响，我们可以轻轻而小小地写在它本该在的数位上，等下一步计算时将其覆盖（插播微课）而采用我们推荐的记录法后，学生不仅书写时顺序自在，在加起来时也不容易忘记，因为小小的进位数在它的岗位上悄悄地等着你呢！1.一个数乘11的速算一个数乘11，由于其意义的特殊性，可以探究其计算的简单方法。如：32×11表示11个32，就是10个32（320）和1个32的和（320+32＝352），通过大量例子可以发现：一个两位数乘11，其结果中的首位和末位就是第一个因数的几个数字，而中间就是首位加末位的和。如：45×11＝495，72×11＝792，对于首尾数字之和大于10的，按满十进一计算，如58×11＝638，而对

5、于有探索精神的孩子来说，不难得出：多位数乘11规律也都是一样的，只不过中间每两个数字之和都要算出来而已。如：123×11＝1353，4253×11＝467832.两位数的平方计算学习了面积计算之后，学生经常会遇到算两位数的平方，如12×12，23×23等。经过研究之后我们发现，只要将个位数字相乘的积放在末位，而将这个两位数加上其个位数所得的和再来乘十位上的数字，与前面的个位数乘积合起来写即可。在这些平方数的计算中，有一类末位是5的比较特殊：如25×25，因为这个两位数加上其个位数所得的和正好比原来十位上的数字大1，所以我们在计算时只需先将5乘5的结果25写在末位，而前面写上十位数字与比它大1的

6、数的乘积即可：25×25＝625，35×35＝1225从末位是5的平方数计算还可以推算出十位数相同而末位和满十的两位数的计算，如：24×26＝624，83×87＝7221等。掌握了这样的速算方法，学生计算速度和正确率大幅提高，更加自信。3.运算规律的运用虽然现在还没有学习结合律、分配律，但这并不妨碍我们引导孩子运用并巧算。如：有了25×4＝100和125×8＝1000的扎实基础，学生会自行推导出25×8表示8个25，4个25是100，8个25就是200；25×12表示12个25，是3个4×25，所以是300，同样的道理像124×25这样的题目学生也敢探索：124是4个31，124×25就是31

7、个4×25，相当于31个100，就是3100.对乘法意义的深入理解使学生做起这类题目得心应手。我们小火慢炖的方式炒出的专业味还是让孩子非常受益的。每当遇到可以运用这些法宝的时候，大部分孩子都会快速准确地口算出结果，这会让其他个别没有掌握技巧而在用竖式老老实实计算的孩子大吃一惊：他们为什么算得那么快？这时老师会给他们交流的机会，渴望知识的眼神这时候特别感人：经常会有学困生主动请教别人：求求你，神童，