高中历史 第5课《开辟新航路》学案 新人教版必修2

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1、必修2第5课《开辟新航路》学案 【学习目标】 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 【知识梳理】 1．东方的诱惑 （1）新航路开辟的原因：①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和_________的出现。②社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_________东部广大地区，控制东西方之间的商路。④宗教原因（精神动力）：教会鼓励人们到东方传播天主教

2、。 （2）新航路开辟的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。   2．新航路的开辟 （1）向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_________。 （2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡

3、大西洋，开辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。 3．走向会合的世界 （1）新航路的开辟对世界影响：①新航路的开辟结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。②贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的        的雏形开始出现。 （2）新航路开辟对欧洲的影响：①引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变

4、化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_________沿岸。 ②加速西欧封建制度的解体，促进_________的发展。 【基础练习】 1．16世纪一位外交官说，在对东方的探险中“宗教提供了借口，而黄金提供了动机”这反映了当时（   ） A．寻找黄金是为了传播基督教         B．输出黄金是殖民扩张的重要动力 C．黄金是推行外交政策的唯一手段     D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一 2．开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是（   ） A．印度洋──大西洋──太平洋       B．大西洋──太平洋──印度洋 C

5、．太平洋──大西洋──印度洋       D．大西洋──印度洋──太平洋 3．新航路开辟后，人类历史发生了重大转折。这一“转折”主要是指（   ） A．使欧洲的商路和贸易中心发生转移    B．世界各民族历史开始融合为一部统一的人类历史 C．人类社会开始向资本主义时代过渡    D．欧洲经济的发展逐渐超过亚洲成为历史发展的中心 4．新航路开辟以前，人们所知道的世界，或者是地中海周围，或者是欧洲东部和中部，或者是亚欧大陆及北非等等，总之不出世界的某一局部。造成上述对世界认识局限的原因是（   ） A．不同地区资源环境的差异 

6、           B．世界各地区处于隔绝闭塞状态 C．不同地区经济发展的差异            D．世界各地文化、价值观念的不同 5．现代西方学者用三个“G”来概括新航路开辟的动机，即上帝(God)、荣誉(Glory)和黄金(Gold)。对此理解正确的是（   ） ①对黄金的狂热追逐  ②向海外传播基督教③开发土地资源  ④弘扬骑士精神或因功封爵 A．①②③        B．②③④         C．①②④         D．①③④ 【互动探究】 探究一： 1．新航路开辟的必要性：为什么欧洲人要开辟前往东方的

7、新航路？新航路的开辟有这个必要吗？ 2．阅读下列材料： 材料一 材料二 《马可·波罗行纪》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……” 材料三 漫画《通途变天堑》。  材料四 葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外富，以加强在欧洲的地位。同时基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义……教会鼓励人们传播基督福音于全世界。 请回答： （1）材料一反映了十四五世纪西欧一种怎样的社会现象？引发该现象的根源何在？ 

8、（2）材料二说明了什么问题？ （3）材料三漫画中的通途是指中西贸易中传统的商路，而导致由通途变天堑的原因是什么？ （4）从材料四中新航路开辟的原因还有哪些？   探究二： 新航路开辟的可能性：为什么欧洲人能开辟前往东方的新航路？新航路开辟有这个可能吗？（根据下面材料分析新航路开辟的可能性）  探究三：