高中历史 《开辟文明交往的航线》学案 人民版必修2

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1、开辟新航路一、课程标准与课本内容对照课程标准课本内容概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义新航路开辟的背景探寻通往东方的新航路与世界会合二、三维目标1、知识与能力（1）识记《马可.波罗行记》、寻金热、商业危机、哥伦布发现美洲新大陆、迪亚士抵达非洲好望角、达伽马直通印度、麦哲伦环球航行、地理大发现、世界市场、欧洲商贸中心的转移（2）理解新航路开辟的根源和主客观条件、欧洲航海家们的表现具有两重性，是“非正义的进步性”、“商业革命”、“价格革命”和资本原始积累的含义（3）运用认识到地理大发现是偶然也是必然的、学会辩证地认识和评价历史人物、能够比较并正确认识东西方航海

2、史上的壮举、比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲造成的不同结果，感受历史发展的对立统一2、过程与方法图表分析、引用史料、问题探究、表格归纳、地图动态演示、史料分析、情境创设、历史比较、讨论法3、情感态度与价值观（1）新航路开辟的动机，反映了资本扩张唯利是图的实质；中国古代发明对推动世界历史前进有重大作用（2）感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，认识当时的中国科技在航海造船方面仍具有先进性（3）新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果充满血腥味和罪恶感三、重点和难点重点：新航路开辟的原因和影响难点：新航路开辟的原因和影响四、课前准备活动1、阅读本课，完成预习提纲中的相关要求。2、到书

3、店中买迷你型地球仪（约2元钱），在上面标出新航路开辟图。3、阅读配套的彩色地图册中本课相关内容，上课时打开备用。4、自己可以模拟迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦中的任何位，写一篇航海日记，简单介绍一下自己的航海经历（注意：要考虑各位航海家的实际情况）5、阅读本单元第二节内容和高中历史必修3中“文艺复兴”的有关知识6、上网查寻明朝郑和下西洋的有关知识，完成相关问题的解答。五、课堂教学设计［活动1］请问哪位同学知道美洲的土著居民是什么人？这一名称与哪一重大历史事件有关？［活动2］这一重大事件的发生与哪些因素有关？请同学在预习与思考的基础上完成下面的连线游戏并加以理解。有关因素对应的解释经济根源a、

4、文艺复兴时期提倡的人文主义鼓励人们去冒险、去征服自然（有人说14-16世纪的欧洲先是发现了人，然后人又发现了世界，世界反过来又影响了人，你如何理解？）社会根源b、在西欧随着商品经济发展和资本主义萌芽的产生，用作货币的黄金、白银需求日增（向学生交待：欧洲不是黄金、白银的丰产地）思想根源c、西欧社会各阶层对黄金、白银的强烈渴求（看80面图）商业危机d、传播天主教的热情（看81面下图）宗教因素e、意大利、阿拉伯商人垄断了东西方贸易；土耳其控制了东西方之间的商路（向学生交待一下“旧航路”）客观条件f、西班牙、葡萄牙统治者支持（动机是什么？）主观条件g、航海造船技术的进步和地理知识的提高（看“历史纵横

5、”和注释）［活动3］综合上述因素，请同学们想一想：1、你觉得哪一点是根本原因？哪一点是直接原因？2、你觉得哪两点联系最密切？3、你认为哪几点体现了必要性、哪几点体现了可能性？这对我们做事情有何启示?4、从上述诸因素中，你能看出西欧人开辟新航路的动机有哪些？(提示：寻金、通商、求财、传教、殖民等等)5、他们为什么向东方蜂涌而来？（提示:《马可.波罗行记》的刺激、传统贸易的影响、对其他地区不了解等）6、从这些充满狂热的动机中你预感到了什么？（提示：抢劫、掠夺、屠杀、殖民统治等）［活动4］在各种条件具备之后，新航路是怎样开辟出来的？请填写下表。支持国方向时间航海家开辟的新航路意义葡萄牙向东1487

6、-1488葡萄牙人迪亚士抵达非洲西南的好望角①为达.伽马直航印度奠基1497-1498葡萄牙人达.伽马绕过好望角到达印度②开辟了西欧直航亚洲的航线西班牙向西1492－意大利人哥伦布开辟通往美洲的新航路③发现了美洲“新大陆”1519－1522葡萄牙人麦哲伦完成穿越大西洋、太平洋、印度洋，再返回欧洲的环球航行④证明地球是圆的随后，荷、英、法等国加入探险队伍，发现了前往世界各地的航路。1、他们理想中要找的是“新大陆”还是旧大陆？结果如何？提示：意外地发现许多原先不知道的地方他们把这一过程叫什么？“地理大发现”2、结合地理知识，了解新航路开辟与季风、洋流的关系。［活动5］阅读第82面［学思之窗］及下

7、表，思考并回答有关问题：比项时间规模客观背景目的性质后果影响郑和下西洋1405－1433很大自然经济占主导，资本主义萌芽未产生宣扬国威等贡赐贸易和友好交流加强了与亚非的友谊，但导致国力衰退，悄然结束西方航海1487－1522比中国小得多商品经济发展、资本主义萌芽产生①寻求黄金等财富②殖民扩张和掠夺促进了欧洲资本主义发展和世界市场雏形出现★对比郑和一哥伦布等人的航海，你认为应该分别对他们作怎样的评价？提示：（主